國小數學乘法口訣教案

　　國小數學乘法口訣教案1

　　教學目標：

1.使學生學會1～4 的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。

2.使學生熟記乘法口訣，並能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。

3. 培養學生初步的觀察、總結能力。

　　教學重點和難點：理解口訣的來源，掌握推導口訣的方法。

教具/學具準備：遊戲的圖片、學生準備小棍若干、錄音機。

　　教學過程：

師生活動評析

　　複習準備

以開火車形式背口訣。口算（要求學生在計算時候念口訣）。

5×2 5×4 5×5 5×1 3×5 1×5

2×5 5×3

看圖填空。

☆☆ ☆☆ ◆◆◆ ◆◆◆

( )個（ ）是（ ） ( )個（ ）是（ ）

( )×（ ） ( )×（ ）

　　一、創設情境

這節課我們要學習新的知識，學習知識時，看那位小朋友最肯動腦筋？老師有獎品發給你。

　　二、新課

1.師：用3根小棒，看你能擺出一個什麼漢字？可以小組商量。

生1：我擺了一個“工”

生2：我擺了一個“個”

生3：我擺了一個“幹”

生4：我擺了一個“大”

師：不管你擺的是什麼？都是用了3根，那麼你能列出一個乘法算式嗎？

生1：1×3

生2：3×1

師：你能說說你的理由嗎？

生：一個字用了3根。

師：你能用口訣表示嗎？

生：一三得三

師：有關三的乘法口訣，同學們能猜出有幾句嗎？

生：有3句，這三句是：一三得三、二三得六、三三得九

師：說得真好，獎勵你一顆“智慧星”！

（智慧星圖片）

能不能根據這些口訣寫出乘法算式嗎？

生1：2×3 3×2

生2：3×3

生3：1×3

生4：3×1

2.師：剛纔同學們總結出了3的乘法口訣，總結得很好，現在我們是不是分小組再來總結2和4的乘法口訣，看哪個小組總結的最快、最好。

（幾分鐘過後）

反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結出了兩句，4的乘法口訣我們總結出了4句。

小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

師：同學們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的.合作！

（給說的好的小組發放“合作獎”）

想一想在編口訣時，你發現了什麼？

生1：2的乘法口訣有2句；3的乘法口訣有3句……幾的乘法口訣有幾句。

生2：都是從1開始的。

生3：最後的一句口訣兩個數都一樣。

師：同學們觀察得真仔細，小精靈要送你一個大拇指！

（大拇指圖片）

師：可是我還有一個問題需要問大家，1的乘法口訣怎麼說？並說說你的想法。

生：一一得一 因爲就一個一

師接話說：是啊！一個一當然就是一了。

　三、練習反饋

剛纔你們學得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們去玩一玩，上哪兒去了？注意聽。（放音樂）

小精靈帶你們來到小樹林，小動物們都興高采烈地參加動腦筋爺爺組織的有獎大賽，你們願意參加嗎？

（l）口算：（卡片出示15道題） （2）投籃比賽：（說明：每人分一張卡片）

師：小白兔和小花鹿進行投籃比賽，看誰投得準，投得快。

（給做的快得同學發“優勝獎”）

（3）遊戲：“捉鼠比賽”

說明：頭飾上標有算式得數，卡片上有算式。

黑貓隊，3人；白貓隊，3人。（戴頭飾）

師：看哪一組能在最短的時間內找出所有的算式卡片。

　　四：總結

同學們，這節課你們有什麼收穫？對自己的表現有什麼評價？

　　國小數學乘法口訣教案2

　　教學目標：

1、進一步加深對乘法意義的理解，初步掌握6的乘法口訣。

2、使學生能夠正確、比較熟練地應用6的乘法口訣。

3、使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣。進一步培養學生

的推理能力、思維能力（順向思維、逆向思維等）和良好的學習習慣。

　　教學重點：

1、初步掌握6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練地應用6的乘法口訣（如：用一句口訣計算兩道乘法算式題等）。

　　教學難點：探究和記憶6的乘法口訣。

　　教學準備：課件、口算卡片、例題表格等。

　　教學關鍵：爲學生建立新舊知識的聯繫，讓他們學會遷移，用類推的思想去解決問題。

　　教學過程：

　　一、複習舊知

師：小朋友們,我們已經學過2-5的乘法口訣,現在讓老師欣賞一下你們的本領好嗎？

生：好。

師：請小朋友們把2-5的乘法口訣按順序輕聲地背出來給在座的老師聽聽。

師起個頭。

生：輕聲齊背。

師：恩,不錯,那麼一般一句口訣可以計算幾道乘法算式呢？

生：兩句，如：四五二十(4×5＝20 5×4＝20)

師：好，現在考考你們的口算水平：看誰算得又對又快(口算卡片)

2×5＝ 10 4×4 ＝16 3×1 ＝3 5×4＝ 20

1×2 ＝2 5×3＝ 15 4×2 ＝8 4×3 ＝12

1×5＝ 5 1×3＝ 3 2×4＝ 8 2×2 ＝4

師：小朋友們真了不起,讓我們一起去看看兔媽媽帶小白兔去採蘑菇的情景好嗎？

課件播放情境導入畫面。

　　二、激發興趣、引入新課、新課探究。

師：孩子們,老師相信通過這節課的學習，你們一定能幫助小白兔解決這個問題的。

師：小金魚見到我們二年(3)班的小朋友這麼積極,它們也趕來參加我們的學習了。瞧！

師：教師用多媒體播放例7情境圖。

師：一條金魚由幾個三角形組成？

生：6個。

師：一條金魚由6個三角形組成，這裏有幾個6？

生：1個6。

師：輸入1個6是6。

師：兩條金魚由幾個三角形組成？

生：12個。

師：這裏有幾個6？

生：2個6

師：輸入2個6是12。

師：那麼3條 、4 條、5條、6條金魚又各由幾個三角形組成？請小朋友們同桌一起說說.並把你們桌上的表格填寫完整.