小熊請客[4的乘法口訣]教案設計

掌握4的乘法口訣,會用4的口訣解決一些生活中的實際問題，整理了小熊請客的教案設計給大家借鑑！

教學目標：

1.在學習2、3和5的乘法口訣的基礎上引導學生學習4的乘法口訣，培養學生具有良好的學習方法。

2.掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

3.培養學生觀察和分析的能力

教學重難點：

掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。

教具準備：

課件

　　教學過程：

　　一、故事引入，激發興趣

1.提問：同學們，你們有過請客的經歷嗎？

2.學生充分交流。

3.講述故事（課件演示）

今天，陸老師要帶着小朋友們去看看小熊是怎麼請客的！森林裏住着一隻可愛又好客的小熊。今天小熊請了幾個好朋友到她家去做客，（課件出示）小兔子是最先到小熊家的，小熊就請她吃糖葫蘆。糖葫蘆太好吃了，小兔吃了一串又一串。小熊看見了，就說：“你吃了我那麼多的糖葫蘆，我要出題考你哦。要是你回答正確，你就可以繼續吃，要是回答不對，你就得幫我幹活咯。”小兔子很懶，它難過極了，問到：“什麼問題啊？”小熊就說：“到現在爲止，你一共吃了多少個紅果？給你提示一下：每串糖葫蘆有四個紅果。”“啊？我已經吃了，怎麼才叫我數啊，怎麼辦呢，這下一定得幫小熊幹活了。小朋友們，你們能幫我想想辦法嗎？”

　　二、探究新知，做中領悟

（一）擺圓片，填表格

1.說一說，你有什麼方法幫助小兔。

生：數竹籤，數紅果核

2.數竹籤的根數

師：小朋友們真聰明，想到了那麼多的辦法，那我們就一起先來數數有多少根竹籤。

（從課件上數出共9根竹籤）

3.用圓片擺出紅果個數

（1）教師示範擺

師：根據剛纔小熊的提示，每串糖葫蘆有四個紅果，那現在我們來擺一擺，一串有4個紅果，（教師邊說邊擺）

（2）學生獨立擺

師：那麼，接下來2串，3串，4串…9串呢？應該怎麼擺，請同學們自己在桌子上，用圓片擺一擺，然後填在書本上的表格裏。

4.學生操作，教師巡視指導。

5.學生反饋，完整表格。（課件出示）

生：2串糖葫蘆有8個紅果；3串糖葫蘆有12個紅果……

（二）寫算式，編口訣

1.回答問題。

師：同學們真厲害，那我們現在是不是已經幫小兔解決問題了呀？（是）小兔子一共吃了多少個紅果？（36個）

2.出示新任務並示範。

⑴師：任務完成了，可是小熊還有話想說：“既然同學們們這麼厲害，那我也要考考1班的同學們。你們能根據這個表格寫出乘法算式和編出口訣嗎？”（課件出示）

⑵示範練習

師：我們先一起來試一試。一串紅果有4個，表示幾個4？怎麼用乘法算式表示呢？

（1×4=4或4×1=4）

3.學生列算式

按照這個規律把所有的算式寫出來。（課件依次出示）

4.自主編口訣

師：現在請你們自己來編一編口訣。你喜歡哪句就編哪句，寫在草稿本上。能夠全部編寫出來的同學更加厲害！

（生寫，師巡視）

5.學生彙報，教師依次板書

我喜歡的算式是……

我編的口訣是……

6.找規律，出示課題。

師：口訣都寫出來了，那你能找到什麼規律嗎？

a.每兩個積都相差4b.每個算式中都有4

師：說得真好，所以我們今天學的是4的乘法口訣。

7.齊讀4的乘法口訣

那我們一起來讀一讀，請拿出你們的雙手。（生邊拍手邊讀口訣）

8.說說記口訣的方法

師：現在有小朋友能記住這個口訣嗎？說說你是怎樣記住的。

9.對口訣

師：現在我們就來檢驗一下自己有沒有記住4的`乘法口訣，老師說前半句，你們說後半句，比如：我說一四，你們就要說得四。

　　三、鞏固練習，加深印象

1.口訣應用

師：二（1）班的同學們真厲害，你們可比小兔子聰明多了，那麼你們能幫它最後一個忙嗎，想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口訣？

學生思考，教師可提示：在教室裏找一找！

如：一張桌子4條腿，兩張桌子8條腿……

師：果然團結就是力量。有了我們同學的幫忙，小兔子又可以開開心心的吃糖葫蘆了。

2.練一練，第1題

師：不過一會兒，其他客人也都到了，小松鼠，小狗和刺蝟，他們帶來了許多漂亮的氣球，可一進門，氣球都飛起來了，你們能幫助小動物們找到屬於自己的氣球嗎？

學生在書本上連一連

小兔（12）的氣球是：6×2；3×4；6+6；

小松鼠（24）的氣球是：3×8；4×6；

小狗（18）的氣球是：9×2；3×6；6×3；9+9；

刺蝟（20）的氣球是：10+10；5×4。

　　四、課堂小結，回顧知識

這節課，你有哪些收穫，說出來和同學們分享一下，好嗎？

　　板書設計：

一四得四

二四得八

三四十二

四五二十

四六二十四

四七二十八

四八三十二

四九三十六