國小數學四年級下冊《加法交換律》的教學設計
教學目標
1、知識與技能:①結合具體的情境,引導學生認識和理解加法交換律的含義。
2、過程與方法:能用字母式子表示加法交換律,初步學會應用加法交換律進行一些簡便運算。
3、情感態度與價值觀:①體驗自主探索、合作交流,感受成功的愉悅,樹立學習數學的自信心,發展對數學的積極情感。②培養學生觀察,比較,抽象,概括的初步思維能力。
教學重點
認識和理解加法交換律的含義。
教學難點
引導學生抽象,概括加法交換律。
教學用具
多媒體課件。
教學過程
一、自主學習
(一)出示自學提綱
自學提綱(教材P28頁例1,並完成自學提綱問題,將不會的問題做標註)
1、根據例1情境圖中信息列出算式。
2、用你喜歡的.方法嘗試計算
3、同桌交流自己的算法
4、教師板書出學生的算式及答案
40+56=96(千米) 56+40=96(千米)
5、對比上面的兩道算式,你發現了什麼?用自己的話說一說。
(二)學生自學(學生對照自學提綱,自學教材P28頁例1,並完成自學提綱問題,將不會的問題做標註)
(學生自學,教師在不干擾學生的前提下巡迴指導,發現共性問題,以掌握學生學情)
(三)自學檢測
1、填空
387+425=( )+ 387 525+( )=137+ 525
300+600=( )+( ) ( )+65=( )+35
甲數+乙數=( )+( ) 偶數+( )=奇數+( )
2、連線
56+68 50+B
B+50 68+56
二、合作探究
(一)小組互探(自學中遇到不會的問題,同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好,到學生質疑時提出,讓其他學習小組或教師講解。)
(引導學生正確地計算,鼓勵學生分工合作,探索交流,教師巡迴輔導,發現、收集學生存在的問題)
(二)師生互探
1、解答各小組自學中遇到不會的問題。
(1)讓學生提出不會的問題,並讓學生解決。
(2)教師引導學生解決學生還遺留的問題。
(3)如何用字母表示加法交換律ww 和結合律?
(4)用字母表示這些運算定律有什麼優點?
2、教師有針對性地請不同做法的同學彙報自己的解題思路與方法。
三、達標訓練
1、填空題。
(1)360+482=( )+ 360 128+275=125+( )
(2)( )+ 78 =78 +149 133+( )=125+133
2、連線。
38+175 47+B
B+47 175+38
3、簡便計算下面各題。
89+91+11 268+147+32
課堂小結:談談你有什麼收穫?有什麼感受?還有問題嗎?(學生總結不完整的地方,教師要適當補充總結)
四、堂清檢測
(一)出示檢測題(12題必做,3題選做,4題思考題)
1、根據加法交換律填空。
(1)450+320=( )+ 450 65+95=95+( )
(2)( )+ 100 =100+150 250+( )=125+( )
2、下面的哪些算式符合加法交換律。
(1)84 + C = B + 84
(2)10 + 20 + 30 + 40 =10 + (20 + 30) + 40
3、簡便計算。
81+78+19 679+132+121
(二)堂清反饋:
作業佈置
教材P30頁習題。國小 教 學設計 網
板書設計
加法交換律
40+56=96(千米) 56+40 =96(千米)
a+b = b+a
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