國小數學觀摩課《退位減》教學設計參考
國小數學觀摩課《退位減》教學設計
一、 情境,複習鋪墊
師:(出示小黑板,上面畫着一棵蘋果樹,蘋果上面寫着算式),小朋友,你們看,這有一棵茂密的蘋果樹,樹上結滿了又大又紅的蘋果,你們想摘嗎?
師:只要你們把蘋果樹上的算式算正確,這個蘋果就是你的了,有信心嗎?
師:那好,現在老師找九位小朋友上來摘蘋果,看看誰最先摘到自己喜歡的蘋果。
(學生爭先恐後的上來了,師選擇九位同學上來摘蘋果)
師:現在上來的九位小同學都摘到了自己喜歡的蘋果,現在下面的小同學當評委,看看他們能不能把蘋果上面的算式算正確?好不好?
二、主動探索
1、提出問題。
師:剛纔同學們用自己的聰明才智分別摘到了又大又紅的蘋果,看來大家平時一定很愛看書學習,咱們學校的圖書室有許多的故事書,想去看看嗎?
師:從圖中你知道了什麼?誰願意說說?
生:我從圖中知道了兒童小說335本,民間故事185本,童話210本,我還知道了兒童小說最多,民間故事最少。
師:這位小朋友太聰明瞭,說得也特別好。現在老師還想問大家一個問題?你們願意接受嗎?
生:(齊聲說)願意。
師:你能根據圖中的信息提出一些用減法計算的問題嗎?怎麼列式呢?
(生思考片刻舉手回答)
生:兒童小說比民間故事多多少本?335-185
民間故事比童話少多少本? 210-185
兒童小說比童話多多少本? 335-210
師:小朋友提得問題真不錯,而且列式也都是正確的,看來你們都是愛動腦筋的好孩子。
2、探究算法
師:我們先來解決第一個問題:兒童小說比民間故事多多少本?下面請小朋友們利用以前學習的知識試着算一算335-185等於多少?(師課件出示算式335-185)
(生在練習本上嘗試完成)
師:算完的同學坐端正,先和同桌說說你的計算過程。(生同桌互相講演算過程)
師:誰願意和老師說說你是怎麼算出來的?(師提問)
師:十位上3減8不夠減,怎麼辦?
生:從百位上退1。
師:百位上退1要當作幾個十。
生:10個十。
師:被減數原來十位上是3,表示3個十,現在從百位上退下來10個十,一共是13個十,13個十減去8個十,剩下5個十,所以在差的十位上寫5。百位上退走1個剩下2個百,所以差的百位上是1。
師:通過這道豎式,你們有沒有發現?
(生不清楚,教師作引導。十位上不夠減,怎麼辦?)
生:十位上不夠減,從百位上退1。
3、鞏固算法拓展算法
師:老師還想知道民間故事比童話少多少本?你們願意幫助老師解決這個難題嗎?
師:那根據剛纔學習的經驗,你能算出210-185的結果嗎?
(生在練習本上試着完成,師指名板演)
師:你們看,剛纔上黑板上完成的這位同學做得好嗎?
生:好。現在我們歡迎他來說說他的演算過程。
生:個位上不夠減,從十位退1,十位上不夠減,從百位退1。最後我的計算結果是25。
師:小朋友,你們說他說得好嗎?
師:這位小朋友不僅算題算得好,而且說得也特別棒,現在老師獎給你一顆智慧星。
師:從這道豎式,大家又發現了什麼?
生:個位不夠減,從十位退1,十位上不夠減,從百位退1。
師:大家剛纔完成了兩道豎式計算,可老師不知道你們計算得是不是正確,有什麼辦法呢?
生:驗算。
師:那好,現在你們用最快的速度來驗算一下我們剛纔的計算是不是正確。你們看,小白免也建議我們這樣做呢。(出示課件上小白兔說的話)
(生在練習本上完成驗算,師巡視檢查)
師:小朋友都很仔細,也很認真,通過我們的驗算,你們一起說我們剛纔的計算正確嗎?
師:那你們能不能觀察一下,我們剛纔計算的兩道減法豎式和以前學習的'有什麼不同?
生:今天學習的減法需要退位。
師:這就是我們今天學習的內容,退位減。
4、總結算法
師:下面小朋友們互相討論一下用減法計算要注意什麼?
師:(提問)誰願意說說呢?老師要聽聽誰說得最好?
生:相同數位要對齊,從個位算起,個位上不夠減,從十位上退1,十位上不夠減,從百位上退1。
師:我們應該說成哪一位上不夠減,要從前一位退1,在本位上加10後再減。
三、 課中休息
師:小朋友一定累了吧,我們一起唱一首歌《粗心的小畫家》,你們在計算的時候可不能馬虎、粗心啊。
四、 鞏固應用
師:剛纔大家表現得真不錯,不僅回答問題積極,還能總結出用減法計算應該注意什麼?真了不起,現在老師還要比一比、看一看,誰在計算的時候又細心、又認真,又快速?有沒有信心爭第一?
1、 比一比(師出示課件比一比)(生在練習本上完成)
師:誰能說說你是怎麼計算出來的?
生1:347-251,我是這樣算出來的,先從個位算起,7減1等於6,所以差的個位上寫6,十位上不夠減,從百位上退1,14減5等於9,百位上退了1,剩了2,2減2等於0,所以等於96。
(生2說972-85的計算過程,生3說670-273的計算過程)
2、 找一找,改一改
(師出示課件找一找、改一改)
師:剛纔小朋友完成得真不錯,可是你們知道嗎?在森林王國裏,啄木鳥醫生正在爲大樹做體檢呢。你們也來幫幫它吧,請你先找出病因,再幫他們治一治,請小朋友認真看算式,找出錯在哪裏,再把錯誤說給小組內的同學聽。
師:你們覺得這三棵樹都有病嗎?
師:誰願意幫助啄木鳥醫生給第一棵大樹治病,請舉手。
師:你能說說第一棵大樹病在哪?
生:百位上計算錯了。
師:那正確的得數應該是多少?
生:143。大家同意嗎?
師:那現在你們在自己的練習本上幫第二棵大樹和第三棵大樹治一治。幫他們改正好嗎?(全體學生在練習本上改正)
師:改正完的同學和你的同桌訂正一下,看看誰寫的正確,寫得工整?
師:老師發現咱們班的小朋友表現得都很好,老師希望你們每節課都能像今天這樣,認真聽課。細心的計算。
3、 解決問題
師:我們班小朋友在比認真,比細心,森林王國中的大象和長頸鹿也在比,它們在比什麼呢?想不想去看看?
師:哦,原來它們在比身高呢?你們從圖中知道了什麼?要求什麼問題?
生:我知道了大象的身高是610釐米,大象比它長頸鹿矮370釐米,要求的問題是大象的身高是多少釐米?
師:說得真不錯,說明你仔細觀察了,老師要獎給你一顆智慧星。那誰能列式計算呢?你們在練習本上試着完成。
4、 勇奪智慧星
師:小朋友,你們喜歡動腦筋嗎?下面老師希望你們通過動腦筋來奪得更多的智慧星。在老師規定
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