國小數學課程《觀察物體》教學設計

教材分析

這一課主要引導學生能從正面、側面、上面等不同方位觀察簡單物體的形狀，從而建立初步的空間觀念。教材主要以“活動教學”的理念編排了這個內容，力求讓學生在情景中活動，在活動中體驗，在體驗中探究，在探究中互動，在互動中發展。

學情分析

一年級第二學期的國小生，已具有一定的生活經驗，已經知道前面、後面、側面、上面、下面等位置關係，但他們的認知水平還處於由直觀認知逐步向抽象認知過渡的階段，他們的空間觀念也處於較低水平。因此，本課內容學習需要建立在學生的生活經驗以及實際觀察和操作活動的基礎上，讓學生在觀察、感知、操作、思考、想像等過程中發展空間觀念，所以，本課教學應結合學生的生活實際展開，教學時應增強學生對觀察物體的活動體驗，如實物觀察小汽車、玩具等活動，以此來拓寬兒童體驗的`渠道，讓兒童自由充分地參與活動，形成正確、強烈的認知表象，促進推理的形成、數學觀念的養成、思辨能力的提高。

教學目標

1. 通過觀察實物，使學生初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2. 會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，培養學生初步的觀察能力和空間概念。

3. 培養學生的合作意識，體驗數學與生活的聯繫。

教學重點和難點

重點：能從正面、側面、上面等不同方位觀察並辨認簡單物體的形狀。

難點：能根據信息合理推理，判斷他人看到什麼形狀的物體。