圖形變變變教案設計

《圖形變變變》意在引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的興趣。在上這節課之前，需做好教案設計。下面是小編爲大家整理的大班《圖形變變變》的優秀教案設計範文，希望對你們有幫助。

　　《圖形變變變》教案設計一

活動目標

目標一、在圖形的反覆變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。

目標二、通過讓幼兒反覆對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。

目標三、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

教學重點、難點

本次活動的重點和難點是：掌握圖形的要領。

活動準備

1、教具：三角形、長方形、正方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

活動過程

(一)開始部分：小朋友，今天，覃老師要來做魔術師，給大家變魔術，看誰的眼睛最亮，看得出我變的是什麼?

教師逐一出示各種幾何圖形，讓幼兒複習。

(二)基本部分：

師：小朋友，你們知道嗎，我變出的這些圖形是有魔力的，你想讓它變成什麼，它就可以變成什麼?

第一次嘗試活動：觀察、思考。

提問幼兒：你想讓它變成什麼?(房子)

師：好，我們就變個房子。(用圖片拼圖)

師：你們還想變成什麼?(電視機)

師：那我們就變個電視機。現在，我給它加點魔力，看誰的眼睛最亮看我變出了什麼?(加長方形、三角形變出機器人)

師：請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。) 2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。)

第二次嘗試活動：用摺紙遊戲，看圖形的變化。

1、發禮物：(學具)

師：小朋友真聰明，上面的遊戲，大家做的都很好，今天我還帶來了許多的禮物要送給你們。每位小朋友一份禮物(發學具)，我知道大家都想看看袋裏面裝的是什麼禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(裏面出現多種顏色的圖形)。你們喜不喜歡呀?(“喜歡!”) 這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手摺一折，角對角，邊對邊，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。

2、操作：動手動腦，感知圖形變換。

(1)請幼兒動手變一變(摺紙)。

( 2)請幼兒說說變化的結果：正方形——變成了三角形還有長方形。圓形——變成了半圓形、扇形。長方形——變成了三角形，還有正方形。

(三)結束部分：

五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的'粘貼畫，把這些畫獻給我們旁邊聽課的老師們吧。師生共同享受動手製作的快樂。

活動延伸：

小朋友，到覃老師這裏來，我們一起到戶外去找一找還有哪些東西是用你認識的圖形變來的。而且你們回家後可以和爸爸媽媽找一找，你家裏哪些東西是你認識的圖形，明天來幼兒園的時候告訴覃老師好嗎?

　　《圖形變變變》教案設計二

活動目標

1、啓發幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎上大膽想象，嘗試爲同伴的作品增添畫面。

2、體驗交換作畫的樂趣。

重點難點

嘗試爲同伴的作品增添畫面。

活動準備

1、由圓形變出的各種圖案。

2、幼兒繪畫工具、畫有各種圖形的畫紙人手一套。

活動過程

一、圓形寶寶變魔術。

請幼兒閉上眼睛，教師快速在圓形上進行想象添畫。

師：瞧，圓形寶寶變出了什麼?

二、幼兒自己嘗試爲圖形進行想象添畫，引導幼兒大膽添畫。

1、師：圓形寶寶可以變出XX，還能變出什麼?(幼兒自由講述)那麼長方形、三角形、橢圓形、半圓形呢?你們想不想當魔術師，也來幫圖形寶寶變魔術?

2、師：在幫圖形寶寶變魔術時聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫，把筆收好。

3、幼兒進行添畫，教師指導。

三、幼兒進行“我們一起變變變”的繪畫遊戲。

1、師：在幫圖形寶寶變魔術時聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫，把筆收好。

2、請幼兒和同伴交換位置，但不能拿走畫紙。

3、師：看看，換座位後你面前的畫紙上其他小朋友畫的畫，請你先觀察和想象，然後爲小朋友的畫按自己的設想改畫或者增添畫。添畫的時候請用彩色筆。

4、幼兒添畫，教師鼓勵幼兒大膽想象，畫出和大家不一樣的畫。

四、幼兒坐回原位，欣賞同伴的添畫。

五、展示所有孩子作品，共同欣賞。

　　《圖形變變變》教學反思

今天終於完成了學校的第二次公開課，總的來說，這一次公開課覺得自己用心準備了，卻沒有取得良好的教學效果。在這一次公開課中，儘管還有很多不足，然而也正是這些不足讓我反思，促我成長。

《圖形變變變》這一課的主要內容是：畫圖中對翻轉和旋轉、拉伸和扭曲的操作。根據對教材以及學情的分析，本課中我將“跟孫悟空學七十二變”的故事情境與教學任務相結合，“孫悟空”這一卡通人物貫穿課堂，總任務分爲三個子學習任務：幫助摔倒的小動物(翻轉與旋轉)、扶正大樹(拉伸和扭曲)以及設置整潔的課室(拓展練習)等，表現優秀學生將獲得“愛心小使者”“綠色小衛士”“教室小衛士”的獎章，引導學生樂於助人、愛護樹木、保持教室整潔，培養學生良好的精神風貌和行爲習慣。然而，在實際教學中遇到了不少的“狀況”：

一、教學內容量過大，直接導致教學任務沒有完成

在教學內容第二部分，即“扶正大樹(拉伸和扭曲)”中，學生因爲操作的不熟練，以及對教學內容，尤其是扭曲圖形中旋轉度數的理解存在困難，這一環節用了大量時間。當學生基本掌握以後，第三部分“佈置教室”拓展的練習無法展開，就匆匆結束了課堂。

二、課前對學生的學情分析不夠

在備課的時候，我抓住了教材的重難點設置了教學任務，自己也對圖形練習了幾遍，巧設機關，可是沒有考慮到作爲教師自己和學生的認知是有差距的。因三年級的學生還是以形象思維爲主，在旋轉與翻轉這一知識點中，對水平以及垂直的概念還不理解，可以簡單讓學生理解爲“左右”“上下”;在拉伸與扭曲這一知識點中，學生還沒有學習度數的相關知識，對正負方向還很陌生，所以在這一環節的活動設置中，難度較大，大部分學生第一次講解後沒有完成，在老師第二次講解後還是有少部分的學生沒有掌握。原因歸根在於，我課前備課的“備學生”還不夠充分，導致任務設計過難，應儘量結合學生的學情，選擇合適的例子，如可以將扶正六棵大樹的任務簡化爲兩顆大樹，簡單讓學生明白拉伸與扭曲的概念即可。

三、課堂時間把握得不夠緊湊

在一節課四十分鐘的有限時間內，沒有將課堂有效完整地開展起來。因爲內容量較大，課堂來不及進行作品欣賞交流評價這一環節，課堂總結也匆匆一筆帶過， “急剎車”般結束了本課。

四、小組競評的機制沒有充分發揮作用

我總結第一次公開課的經驗，課前增加了“手指操”《Clap your hands》以及利用卡紙製作的“愛心小使者”“綠色小衛士”“教室小衛士”獎章來獎勵每關先過關的學生，帶動學生學習的積極性，同時對錶現好的小組進行“金箍棒”貼紙的獎勵，以小組爲單位進行競爭學習。意願是美好的，實踐是不足的，學生練習遇到困難，我也陷入了被動的教學中，無暇顧及這一設計。

五、小老師的作用沒有體現

在“扶正大樹(拉伸和扭曲)”這一關學習中，大多數學生的操作遇到困難，教師只能圍着學生轉，在平時的常規中應發現和培養一些電腦操作較強的學生作爲“小老師”，充分發揮“讓學生教學生”這一作用。

六、教師機智以及語言表達需多加強

當課堂無法順利開展下去的時候，我的內心還不夠強大，自己都陷入雲裏霧裏的狀況，緊張起來，語言表達也頻頻出錯。這一點還是需要在常規課堂多多練習和提高。

總之，有不足就有進步，通過這一次的公開課，我也認識了自己在教學備課上課需要改進的地方，也非常感謝各位聽課老師的批評指正，特別是我的指導老 師戴老師一直給我提出寶貴的建議，謝謝!