圖形變變變教案

經過對五種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形）的初步學習，幼兒基本對這五種圖形有所認識。而數學課比較枯燥無味，有什麼方法讓幼兒上一堂有趣的複習課呢？有一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡。以下是小編爲您蒐集整理提供到的內容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學習！

　　圖形變變變教案1

　活動設計背景

經過對五種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形）的初步學習，幼兒基本對這五種圖形有所認識。而數學課比較枯燥無味，有什麼方法讓幼兒上一堂有趣的複習課呢？有一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡。因此，我便突發其想，不如把圖形變成孩子們平時喜歡的機器人拼圖，引導孩子們看看是由哪幾種圖形?成的機器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個，從中複習所學的圖形。這樣不僅培養了幼兒的觀察力和動手操作能力，也激發了幼兒的學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。

　活動目標

1、 複習鞏固各種圖形的特徵。

2、 通過動手操作，發展幼兒空間想象力和創造能力。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。

　教學重點、難點

活動重點：認識五種（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形）圖形，瞭解其特徵。

活動難點：能正確區分各種圖形，知道圖形之間的關係。

活動準備

1、知識準備：幼兒已認識的幾何圖形。

2、物質準備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

　活動過程

1、幼兒做手指遊戲：變變變，穩定情緒。

2、遊戲：奇妙盒子裏找圖形娃娃

今天，教師帶來了一個奇妙的小盒子（出示盒子），大家想不想知道盒子裏有什麼？

（1）現在我們一起來看看。（兒歌：奇妙盒子東西多，讓我先來摸一摸，看看裏面有什麼？）這是什麼啊？你怎麼知道它是長方形娃娃呢？它穿着什麼顏色的衣服呢？平時我們見過那些東西是長方形的呢？

（2）奇妙盒子東西多，我請一位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什麼？

這是什麼圖形啊？看看它是什麼顏色的呢？我們一起用兒歌說出正方形的特徵好不好？開動小腦筋想想我們見過哪些正方形物品呢？

（3）奇妙盒子東西多，我請第二位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什麼？

這是什麼圖形啊？爲什麼說它是三角形娃娃呢？它穿着什麼顏色的衣服呢？那我們見過哪些物品是三角形呀？

（4）奇妙盒子東西多，我再請第三位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什麼？

它是什麼圖形呢？你怎麼知道它是梯形呢？它穿着什麼顏色的衣服？我們想想看，哪些東西是梯形呢？

（5）奇妙盒子東西真多，想不想知道盒子還裏有什麼呀，那我們一起來看看。瞧！這是什麼圖形啊？你怎麼知道它是圓形呢？現在老師請幾個小朋友上來表演，我們一起用兒歌說出常見的圓形物品，好不好 ？

（小結：奇妙盒子裏藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學習了這麼多圖形，知道它們的名稱、能正確區分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關係。）

3、教師用拼圖及摺疊的方式，演示圖形的變化。

（1）老師拿了兩張什麼圖形？（正方形）我把它們相拼在一起，組成了什麼圖形？（長方形）

（2）一個正方形，老師用摺疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形。看看它變成什麼圖形了？（長方形，正方形、三角形和梯形。）這就說明圖形是可以變的。

4、播放多媒體，欣賞動畫拼圖，教師提出問題，幼兒感知圖形之間的轉換關係。

（1）現在，我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什麼圖形？

（2）小朋友們說長方形和圓形拆開後還能變回小汽車嗎？我們接着看圖形娃娃究竟變回小汽車沒？

瞧，它們分開後，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害！

5、數數、分類活動：

今天，老師給小朋友們也準備了一份禮物。看看它是什麼 ？（機器人）你們喜歡它嗎？

（1）先來看看機器人是由哪幾種圖形拼成的？（幼兒說，教師逐一貼出相應的圖形。）

（2） 一共有幾種圖形呢？那我們就要找出它的數字朋友6，貼在圖形的下面。

（3）數一數每種圖形各有幾個？請幼兒找出相應的數字貼在圖形上。

（小結：小朋友今天表現可真棒！當圖形娃娃們在一起遊戲時，是可以相拼成許多不同的圖形。）

6、幼兒操作，自由拼圖。

現在，大家想不想和圖形娃娃們一起做遊戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉向桌子，我們比比看，誰的`小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！

　　教學反思

反思《圖形變變變》整個活動過程，我認爲活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展。

主要體現在：活動中，師生互動方面較好，能爲幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進一步理解圖形之間的轉換關係。

　　圖形變變變教案2

　一、教案設計

　學生分析：

中班幼兒已認識基本的幾何圖形，對圖形有着濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發幼兒去想像，並以繪畫的形式和運用完整的話說出圖形的組合，我根據幼兒的好奇心心理特點，我用了情景“圖形王國”來讓幼兒參與其中，讓幼兒感覺不是在添畫，而象在玩魔術，從而更好的激發幼兒學習的積極性和主動性。

　目標設計：

1、在情景中能用添畫的方法，把一個幾何圖形變成不同的動物。

2、體驗圖形變化的樂趣。

重點難點：能用同一圖形進行變化。

過程設計：

一、鞏固圖形的認識，故事激趣

二、瞭解添畫，激發幼兒想象力

三、幼兒操作，教師巡迴指導

四、集體交流分享。

資源設計：PPT、自制繪本、筆、操作材料若干

　評價設計：

教師用了不同的形式讓幼兒瞭解添畫及其方法，目標明確，在孩子已有經驗的基礎上激發幼兒想象力，通過同一圖形的組合變化讓幼兒對於圖形的組合有了新的瞭解。

二、課堂實錄：

T：顧老師帶你們去圖形王國玩一玩，請你仔細瞧一瞧，你看到了哪些圖形？知道了就請舉手告訴我們。（關閉PPT，請幼兒回憶回答）

（三角形、梯形、圓形、正方形、長方形、半圓形等）

T：圖形寶寶的本領可大了，今天我請了四個圖形寶寶來和你們做遊戲，他們是：（三角形、圓形、長方形、半圓形）

T：瞧，圓形等不及了，跳出來說：“小朋友，你們好，我的本領可大了，我會變魔術哦,你們可要睜大眼睛看好了。”（師邊演示作畫邊請幼兒猜測）“我的本領很大哦，我會變魔術，你們猜我變成了什麼？”“圓形、圓形變變變，加上一個圓身體，長出1條腿……一共是8條腿，吐絲織網最能幹”（幼兒根據教師提示猜測）

T：我會變成一隻大蜘蛛。看我厲害不厲害。

T：半圓形跳出來，跳出來說：“有什麼了不起，啊嗚一口吃掉你!”（教師邊說邊添畫）“半圓形是怎麼變成公雞的？（師畫好身體，請幼兒講述並來添畫）

T：有個圖形不服氣了，還沒等公雞說完，啊嗚一口把公雞吞進了肚子裏“哼，半圓形別說大話了，現在還不是在我肚子裏”（出示三角形變的狐狸）它是誰，是哪個圖形變得，從哪裏看出來？三角形變成狐狸的什麼？身體和腦袋從哪裏開始連接的呢？

出示正方形，提問：你們覺得他會變成什麼呢？爲什麼？

幼兒自由討論。

T：我們來瞧一瞧，到底他變成了什麼呢？（大獅子）

請幼兒來試着添畫。

T：正當大獅子得意洋洋的時候，來了一隻大怪獸一口吞了大獅子。

大怪獸吃飽了，躺在吊牀上睡着了。孩子們，你們說，在怪物肚子裏的圖形寶寶會怎麼想呢？怎麼做呢？

幼兒自由回答。

T：還是圓形寶寶有辦法，變成了一條毛毛蟲爬進大怪獸的鼻子裏癢嘻嘻，大怪獸忍不住打了一個大噴嚏，獅子、狐狸、公雞、蜘蛛得救了。

T：孩子們，你們想不想也來試着救救圖形寶寶呢？你們拿到那個圖形就去救他吧。

T：你救了誰？你是怎麼變的呢？（請2位幼兒）

你們可真了不起，我們下次再和別的圖形寶寶去做遊戲吧。

活動結束。

三、專家點評：

這個活動非常有趣，演示圖形變化，教師直接演示圓形變化蜘蛛，讓幼兒直觀的看到添畫，接着請幼兒來進行添畫，瞭解原來不同大小的半圓在不同的位置能變成公雞的不同部位然後幼兒主動觀測狐狸是用什麼圖形變的，從而觀察三角形是經過怎樣的連接變成狐狸的。活動緊緊圍繞目標進行，目標明確、具體、適切，內容正確充實，符合學生認知規律，突出重點，聯繫實際。

四、自我反思：

針對本次活動的目標再聯繫我班孩子的特點，我設計了請孩子和我一起去“圖形王國”做客，從而引出——圖形和我們做遊戲環節鞏固幼兒對圖形的一些特點和認識，也爲接下來的活動做鋪墊，接着我用“圖形變魔術比本領”的情景激發孩子學習的興趣，讓孩子由簡入難的發現圖形是怎麼變成小動物的，在圓形變蜘蛛的時候，我一邊念兒歌一邊用添畫的方法完成，讓孩子直觀的看到添畫，接着半圓形變公雞是在我畫好半圓形身體後請幼兒來進行添畫，以此讓幼兒瞭解原來不同大小的半圓在不同的位置能變成公雞的不同部位，隨後直接出示三角形變的狐狸，讓幼兒幼兒主動觀測狐狸是用什麼圖形變的，從而觀察三角形是經過怎樣的連接變成狐狸的。最後我出示正方形，讓孩子發揮想象力猜測正方形會變成什麼。孩子們在活動中積極投入，融入到情景中來。不足的是我在準備活動材料的時候應該再加上一些剪好的圖形，以便滿足能力比較差的孩子進行想象粘貼。學海無涯教無止境。只要我在今後的教書生涯中加強學習，認真實踐，相信我一定能在今後的教學活動中儘量避免上述不足，力求將我的教學活動組織得更加成功！