四年級數學《筆算除法》評課稿
這節課,樑老師把課堂讓給學生,讓學生在輕鬆愉快的氛圍中體驗數學與生活的聯繫,教師起到組織者、引導者、參與者的作用,並能運用新知識解決生活中的實際問題。
一、重視口算、估算和筆算的結合。老師在出示例1:92÷30的時候就讓學生進行估計商是多少,並且說出估計的方法。而後進行筆算以後,又引導學生運用估算的方法來驗證計算的正確性,商3乘除數30是90,說明商3是正確的。
二、重視算理。在教學時,教師以清晰的理論、與直觀圖形指導學生理解算理,在理解算理的基礎上掌握計算方法,最後形成計算技能。
三、教師重難點講解點撥到位,計算步驟明確。每次在進行計算時,樑老師總是先讓學生觀察除數是兩位,然後讓學生看被除的前兩位數是否夠除,不夠除怎麼辦?最後引導學生準確找到除數和商的位置。
三、重視計算練習的多樣性和層次性。有直接計算題,有列式計算題,有判斷題,而且由易到難,符合學生的認知規律。
四.教師總結及時到位,讓學生明白計算方法和容易出現的問題。特別是最後,教師從除的順序、商的.位置和餘數的大小三方面,讓學生更加清楚了筆算除法,配上順口溜幫助學生掌握筆算除法。
五.整堂課教師注重學生習慣的培養,鼓勵大家積極踊躍發言,書寫要規範,教師的板書也爲學生做了很好的示範。
建議:
1、xx裏最大填幾?“幾”應該強調是哪個整數。
2、例題教學時,因爲前後單位不一樣,教師應做適當強調。
3、用格子圖表示算式意義時,應先告知學生每一列的格子數是10,便於學生進行合理分配。
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