《水上飛機》第二課時教學實錄

　　教學目標：

1、反覆閱讀品味對話，感悟人物說話時的語氣，抓住關鍵詞感受水上飛機的本領大、種類多;能用“漸漸”造句。

2、通過想象填補省略號的空白，分角色朗讀再現對話情景。

3、瞭解水上飛機的主要作用，激發學生從小愛科學、學科學，長大用科學爲人類造福的志向。

　　一、複習導入。

1、上節課我們一起學習了——指讀課題《15、水上飛機》。通過學習,我們知道小海鷗在茫茫的大海上發現了一條兩邊長着翅膀的大船，覺得很奇怪，就想去問個究竟。那麼，小海鷗究竟弄明白了些什麼呢?這節課,就讓我們跟隨小海鷗一起到大海上去一探究竟吧

　　二、精讀課文2-7自然段。

　　(一)瞭解水上飛機的名字,體會小海鷗的吃驚。

1、首先，讓我們先來聽一聽小海鷗和水上飛機的一段對話。[課件出示對話，並放錄音]請你邊聽邊思考：通過對話，小海鷗明白了什麼?

2、組織交流：通過對話，小海鷗首先弄明白的是什麼?

交流：這條“奇怪的大船”是水上飛機;

他怎麼會知道這是水上飛機的呢?從水上飛機說的話知道的。

水上飛機怎麼說的? (課件出示)

水上飛機爲什麼會這麼說呢?是呀，身份都搞錯了，當然要糾正過來了。

小海鷗是怎麼和水上飛機打招呼的呢? (課件出示)

在波浪翻滾的大海上說話，應當怎樣：聲音響亮。平時，你有沒有站在遠處喊過人呢?<喊喊看——“喂!船大哥，你好嗎?” 你覺得這是一隻怎樣的小海鷗?(懂禮貌)

從哪裏看出來的?(稱呼船爲“大哥”)誰願意有禮貌地來喊一喊。

我請兩個小朋友來讀讀小海鷗和水上飛機的這一次對話。

3、啊，這個不是船，竟然是水上飛機!小海鷗聽了，什麼反應?快速地在書上找一找。

交流：(吃了一驚)課件出示:“飛機?你怎麼掉到海里去啦?”

小海鷗爲什麼會“吃了一驚”呢?

師小結：小海鷗怎麼也沒想到它看到的“船”竟然是掉到海里的飛機，因此它很吃驚。請你讀讀這句話，你從哪兒特別能感受到小海鷗的吃驚?(課件：“?”變紅)連着問了兩個問題，足見小海鷗吃驚不小。誰來噹噹吃驚的小海鷗?誰來試一試?

指名讀，評價：你覺得他讀得怎麼樣?

女同學，我們一起讀，讀出小海鷗的吃驚。

　　(二)品讀、感悟水上飛機的本領大。

1、通過對話，小海鷗除了弄明白這是一架水上飛機，還明白了什麼呢?

①交流：這是一架海上救護機，可以救援海上遇難的船隻。你從課文那個自然段知道的?

②請你自由讀讀課文的第五自然段，邊讀邊想：這水上飛機究竟有哪些特殊的本領呢?(課件出示第5自然段：水上飛機笑了：“我是降落在這裏的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船隻。”)

③師：讀了這一段，你覺得水上飛機的本領怎麼樣?你從哪些詞語體會到的?

“降落”：爲什麼你從“降落”這個詞體會到了水上飛機的本領很大?

在你的印象中，大海什麼樣的?你能用個詞語來形容一下嗎?(驚濤拍岸、波浪滔天、洶涌澎湃……)水上飛機既能在天上飛，也能在海面上自由降落，本領大不大?是呀，本領真是大!

④你還從這一段中的哪些詞體會到水上飛機本領大的特點呢?

“迅速救援海上遇難的船隻”，爲什麼你能從迅速這個詞體會到水上飛機的本領很大呢?沒關係的呀，船隻遇難了，只要發出求救信號，讓海上救援船前去救援呀，沒必要一定要水上飛機的呀?你認爲呢?

時間就是生命。哪怕慢了一秒鐘，也可能危及人的生命。而水上飛機卻能迅速救援海上遇難的船隻，本領大不大?

⑤師指導朗讀

水上飛機的本領真大呀!有了他，海上遇難的船隻就能快速地得到救援， 他們簡直就是海上遇難船隻的福音啊。小朋友，你知道它的名字叫什麼?——海上救護機。

咦，老師有個疑問了，剛纔這條“奇怪的大船”不是說他是水上飛機嗎?怎麼現在又說叫海上救護機了呢?(海上飛機只是其中的一種。)

哦，原來如此，海上救護機只是水上飛機的一種。

如果你就是這架水上飛機，自己的本領這麼大，你準備用怎樣的語氣來介紹自己呢?(驕傲、自豪)就請你當一回驕傲的海上救護機，向我們介紹一下吧。男生齊讀：男同學，我們一起來做一回海上救護機，自豪地介紹一下自己的本領吧。

學習第八自然段

1、過渡：海上救護機的救援速度真的像他說的這樣快嗎?看，課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢?大家想不想去看看呀?找找看，在課文第幾自然段?

2、請你默讀課文的第八自然段，[課件出示：課文的最後一節]邊讀邊思考：你覺得海上救護機的救援速度快嗎?

3、交流：救援速度快不快?快在哪兒?你從哪些語句體會到的?

4、動作快：交流：出示句子

我請個小朋友讀讀這句話，其他小朋友邊聽邊想，你從這句話中的哪些詞語體會到海上救護機的速度快? 迅速、隨即(變紅字)你能給“隨即”找個近義詞嗎?立即。這句話主要寫出了水上飛機的什麼快?(動作快)

5、師：水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。“漸漸”是什麼意思?(變紅字)

生：慢慢、緩緩。

師：漸漸是形容速度慢的，那這和上面的迅速矛盾嗎?

生交流討論。

師小結：大海是茫茫的，無邊無際的，水上飛機看起來很慢，實際上速度很快。

師：你能用“漸漸”說句話嗎?

要想迅速救援海上遇難的船隻，動作快就可以了嗎?還必須什麼快?你從哪些語句知道的?

反應快：交流：你從哪些語句體會到的?(課件出示)

請你自由讀讀這幾句話，說說你是如何從句子中體會到水上飛機的速度快的?

風浪剛剛大起來， 海上救護機就接到了求救警報。接到警報，馬上就知道是東南海面有漁船遇險，說明他的反應很快，可見，海上救護機的設備先進，接收信息非常快。

東南海面有漁船遇險，海上救護機，此時此刻，你的心情怎樣?那就請你讀出這種急切之情。指名讀。

6、師：水上飛機不僅反應快，而且動作快，正因爲如此，他才能迅速救援海上遇難的船隻，本領真是大!用你的朗讀來誇一誇它吧。生齊讀。

7、小朋友，假如你就是這架海上救護機，你能抓住自己的.外形、本領自我介紹一下嗎?

海上救護機，你的本領可真大，怪不得小海鷗聽了也挺佩服呢。小海鷗，你想對海上救護機說些什麼呢?

　　(三)瞭解水上飛機的種類多

通過對話，小海鷗除了明白了這些，它還知道了什麼呢?

①(兄弟多)請你默讀課文的第七自然段，想想：你從哪裏知道水上飛機的兄弟很多?(課件出示第7自然段)

②(變紅：有的……有的……還有的)

我請男同學讀第一個分句，女同學讀第二個分句，老師讀第三個分句。請你邊讀邊想：水上飛機的這些兄弟究竟有些什麼本領呢?

③你能學着海上救護機的名字，給他的這些兄弟分別起個好聽的名字嗎?

生思考，交流：

⑤水上飛機就這幾個兄弟嗎?你從哪兒知道的?【略號“變色】展開你的想象，除了文中已經介紹過的之外，水上飛機還可能有哪些兄弟?他們分別還有哪些特殊的本領?你能用這樣的句式說一說嗎?

　　(四)角色朗讀，體會水上飛機的種類之多，本領之大。

1、聽了小海鷗和水上飛機的對話。我們知道水上飛機有很多兄弟，有海上救護機、有海上戰鬥機、有海上輸送機、有海上滅火機……真是種類繁多。(板書：種類多)而且這些兄弟各自都有一項特殊的的本領，本領真是大。(板書：本領大)作爲水上飛機家族中的一名成員，他們感到無比的驕傲和自豪。[課件出示對話]你能試着讀好這段對話嗎?請你仔細觀察一下這段對話，與我們以前見過的對話有何不同?(對話單獨成段、沒有提示語)今後我們寫文章時也要注意：在已經知道說話者時，不用提示語可以使文章連貫，增強感染力，渲染氣氛。對話單獨成段，這樣條理更加清楚。

(同桌小朋友練習)注意：一定要讀出小海鷗的好奇、驚訝;海上救護機的驕傲、自豪之情。

2、指名讀。哪兩個小朋友願意來試一試?

3、讓我們一起來讀讀2-7自然段，再次體會一下水上飛機種類之多，本領之大!男生讀小海鷗說的話，女生讀水上飛機說的話，老師讀敘述部分。

　　五、深化拓展：

1、激發學習科學、熱愛科學的志趣。

師：同學們，學了這篇課文，我們對水上飛機有了許多新的瞭解，你們覺得水上飛機的本領對我們人類有幫助嗎?說說你的想法。

生自由交流

師：是誰把本領巨大的水上飛機研究製造出來的呢?

生：科學家。(板書：科學)

師：是啊，科學的力量是無窮的。

(小結板書：我們小朋友從小就應該學科學、愛科學、長大才能用科學。)

2、小練筆。

師：今天我們學習了《15、水上飛機》，知道了水上飛機外形奇、種類多、本領大。課文重點介紹了海上救護機的外形、名字和它的本領。

師：如果讓你長大後設計一種水上飛機,你還想讓它發揮哪些新的作用呢?

就請你以新型水上飛機的身份，爲水上飛機設計一張名片吧!注意：一定要把自己的外形和本領寫具體。

師：小朋友們非常愛學習，我們課堂時間非常有限，更多的問題留給小朋友課後去收集資料來解決，大家可以去上網查詢，也可以去《十萬個爲什麼》裏面尋找答案。

　　【板書】

外形奇

水上飛機 種類多 學科學、愛科學、用科學

本領大