《雪被子》第二課時課堂教學實錄
教學要求:
1.複習詞語,進行詞語搭配練習
2.有表情地朗讀課文。
3.瞭解冬雪對麥苗的作用。
教(學)具:黑板畫,詞語卡片
教學過程:
一、揭題:
師:今天我們繼續來學習32課《雪被子》
二、鞏固生字、新詞。強調:“麥、舞、裙、穗、藍”的書寫順序。
三、詞語練習。
1.加中心詞訓練。
(師出示“雪白的”)問:雪白的什麼?
生:雪白的被子。
(出示“淘氣的”)問:淘氣的什麼?
生:淘氣的北風。
(出示“快樂的”)問:快樂的什麼?
生:快樂的夢。
(出示“金色的”)問:金色的什麼?
生:金色的麥穗。
師(小結):剛纔請同學們加上了“後面”的詞語,下面請注意
老師的要求。
2.加形容詞的訓練。
(1)師出示()的被子請大家說說怎麼樣的被子?
生:(暖呼呼的)被子。
(2)師:再想想平時我們還說怎樣的被子。
生:(厚厚的)被子,(暖暖的)被子。
(3)師出示()的北風,怎樣的北風?
生:(吹着口哨的)北風。
師:想想看,還可以怎麼說?
生:(寒冷的)北風,(刺骨的)北風。
(4)師出示()的裙子,怎樣的裙子?
生:(綠綠的)裙子。
師:還能怎麼說?
生:(漂亮的)裙子,(美麗的)裙子。
(5)師出示(歌)。
生:豐收歌。
師:你還可以怎樣說?
生:動聽的歌、快樂的歌。
師(小結):這次我們加的是“前面”的詞。
四、講讀第一段。
師:小麥苗可喜愛雪被子了;請你讀讀第二段,想一想哪個句子說明小麥苗喜愛雪被子?
學生自學第一段,找句子,劃下來。
師:你們找到哪句句子?讀出來。
生:小雪花給麥苗蓋上雪白的'被子,麥苗覺得暖呼呼的。
師:我們來把這句話換一種說法。
(出示板書:小雪花給麥苗蓋上暖呼呼的被子,麥苗覺得……)
師:如果我們把雪白的換成暖呼呼的,麥苗覺得怎麼樣?
生:麥苗覺得很高興,很快樂,很舒服。
五、朗讀訓練。
師:麥苗很感謝雪被子,下面我們再來讀讀這句話,要讀出麥苗對雪被子的喜愛。(全班齊讀第一段)
師:讀讀第二段,看看這一段裏有沒有描寫麥苗喜愛雪被子的句子。
(學生齊讀第二段,認爲沒有)
師:這一段寫的是誰?
生:北風
師:北風想吹跑雪被子,可是怎麼也吹不動。爲什麼北風吹不動雪被子呢?請你用上“因爲……所以”來說話。
學生思考後,回答。(因爲雪被子很重很厚,所以北風吹不跑雪被子)
師:你會用“北風吹不動雪被子是因爲——”說話嗎?
學生自己練習後,齊答:北風吹不動雪被子是因爲雪被子很厚、很重。
師:北風吹不動雪被子對麥苗有什麼好處?
生:雪被子擋住了北風,能爲小麥苗保暖。
師(小結):對了,這兒小麥苗雖然沒有說話,但它還是非常感謝雪被子,因爲雪被子替它擋住了寒風。
六、讀講第三段。
師:自己讀讀第三段,這一段主要講了什麼?
生:這一段主要講了雪被子下面,小麥苗正做着快樂的夢。
(師出示“快樂的夢”)
師:讀讀麥苗“春天的夢”,它快樂在哪兒?把表示“快樂”的詞劃出來。
學生自由朗讀,圈劃後,討論。
生:“跳集體舞”很快樂。
師:(指板圖)對了,你看,一陣春風吹來,它們很整齊地搖來搖去,這就是跳集體舞。
生:穿漂亮小綠裙也很快樂的。
師:誰給它的?
生:春風給的。
師:和雪被子有關嗎?
學生思考,答不上來。
師:春天一到,雪融化了,雪水滋潤了麥苗,小麥苗咕吟咕咚地喝雪水,所以長得特別快。
(師強調)雪被子能給麥苗水喝。
師:有誰還知道,小綠裙爲什麼漂亮?
師:雪被子凍死了過冬的害蟲,小麥苗就不會受到傷害了。
春天來到它長呀長呀;長得特別好、特別綠,所以說穿上了小綠裙,特別漂亮。
師:讓我們讀讀“小麥苗春天的夢”,讀出它的快樂。
師:那麼“小麥苗夏天的夢”又快樂在哪裏?學生劃下後,齊讀。
師:這句話中的“豐收”體現在哪個詞組上?
生:結滿“金色的麥穗”。
師:結滿了金色的麥穗的麥子是這樣的,引導學生看圖。
師:再讀讀小麥苗夏天的夢。
七、小結。
師:小麥苗的夢爲什麼這麼快樂?
引導做作業:
(師出示小黑板)雪被子能爲小麥苗( ),能爲小麥苗( ),能給小麥苗( ),所以小麥苗( )。
請你說說雪被子的作用。
八、作業。
1、完成填空練習:雪被子能爲小麥苗擋風,能爲小麥苗殺蟲,能給小麥苗水喝,所以小麥苗喜歡雪被子。
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