《稱讚》第二課時課堂教學實錄
課前在每位同學座位上發放動物頭飾。
師生共同邊歌邊舞《金孔雀》。
上課鈴響。
師:昨天,動物王國的國王邀請我們去做客,我和許多動物做遊戲,臨走我告訴國王,我今天要見一羣可愛的小朋友,國王一聽,可高興了,派來了兩位大使來見我們,讓我們用熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。認識它嗎?
(出示圖片貼在黑板上:刺蝟,獾)
師:看它們的動作,你覺得他們在幹什麼?
它們是互相表揚,互相誇獎,這叫稱讚(板書課題)
師:看了課題,你有什麼問題?
生:爲什麼它們要互相稱讚?
生:它們怎樣稱讚的?
師:小朋友們問得問題真好,課文會告訴大家答案。接下來,請大家用自己喜歡的方式讀課文,把難讀的字,容易讀錯的字做上記號,等會兒給大家提個醒)。
(生自由讀課文)
出示生字:刺
蝟獾凳糙泄 瞧留採背消傍但清椅
師:有沒有你要提醒大家的字,請你讀一讀。
(生指讀生字)
師:老師還想給你們提個醒,“背”字在句子中出現了兩次,大家來讀一讀。出示兩個帶有“背”字的句子,讓同學們讀。
師:請同學們再讀課文,把難讀的句子多讀幾遍。
(生自由讀課文)
師:接下來大家先在小組內交流一下,如果他讀得好了,請你用你自己的方式稱讚他,如果他讀得不好,請你幫幫他。
(生小組內交流讀課文)
師:我非常想知道哪些小朋友得到了稱讚,得到稱讚的小朋友舉手。
(請同學讀你得到稱讚的句子,並表揚他)
師:你讀得好,給你一個朗讀之星!誰還想再讀一讀(生讀)
師:課文讀得通順了,剛纔小朋友們提出了那麼多的問題,現在大家在小組內交流一下,他們爲什麼相互稱讚?怎樣稱讚?
(小組互相交流──集體交流)
師指名朗讀稱讚的句子:他對小獾說:“你真能幹,小板凳做得一個比一個好!”
(齊讀)
師:我們再來讀讀小獾稱讚小刺蝟的話:小獾接過蘋果聞了聞,說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這麼好的蘋果。”(指名朗讀)
師:聽了你的朗讀,我也聞到了蘋果的香味了,我也想讓你們也來聞聞蘋果(師範讀)你們聞到了嗎?那麼,大家一齊來讀一讀,讓所有的老師們都聞到蘋果的香味,好嗎?
(生齊讀)
師:接下來,我們做一個遊戲:配音遊戲。
(課件出示課文故事情節,老師旁白:這麼好的圖片,沒有聲音,多可惜呀,大家給他們配上音好嗎?)
(同學們帶上頭飾,練說)
師:我們一起走進動物畫片裏,給它們進行配音吧!
(師生共同完成,生說稱讚的'話)
師:小刺蝟和小獾非常高興,歡迎你們來做個遊戲,讓我們一起加入他們的遊戲,好不好?
(課件)
遊戲1:生字回家。
出示本課生字,學生認讀。
遊戲2:給生字排隊:出示生字的偏旁,學生說生字(師指導生字寫法)
小獾想考考大家,哪一個字最難寫。(生自由說)
師範寫生字:先描一描,接着寫第二個,寫第二個字時矇住前面的字,寫第三個時,再比一比例字,選擇你認爲最難寫的字寫一寫(提醒寫字姿勢)寫好以後讓你的同桌看一看,寫得好的,同桌用自己的方式稱讚。
師:同學們平時要能多發現別人的優點。
-
國小英語教學故事(彙編9篇)
國小英語教學故事1這個學期我授教的是三年級,對於三年級的學生來說,英語是新奇的,英語教學小故事。所以,在英語課上我會設計很多學生感興趣的活動來抓住學生的眼球。多媒體的確是不錯的教學手段,活靈活現的動畫,美麗的圖畫都無疑地會爲課堂增色不少。但是,我總想讓英...
-
找規律評課稿(精品)
作爲一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫評課稿,所謂評課,是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行爲作出正確的解釋。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?下面是小編幫大家整理的找規律評課稿,歡迎閱讀與收藏...
-
《棉花姑娘》評課稿[共9篇]
作爲一名優秀的教育工作者,常常要寫一份優秀的評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們該怎麼去寫評課稿呢?以下是小編幫大家整理的《棉花姑娘》評課稿,希望能夠幫助到大家。《棉花姑娘》評課稿1《...
-
盤古開天地評課稿通用
作爲一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展評課稿準備工作,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。寫評課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編爲大家整理的盤古開天地評課稿通用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。盤古開天地評課稿通用1《盤古開天地》這篇神話傳說...