公開課《稱讚》課堂實錄

　　教學要求：

1.複習生字

2.正確流利有感情地朗讀課文，品讀重點語句和詞語，加上自己的理解表演課本劇，感受課文表達的真情。

3.體會稱讚給別人帶來的愉快，懂得要發現別人的優點，給以真誠的稱讚。

　　教具準備：

多媒體課件

　　教學過程

導入新課

師：孩子們，我們的好朋友小刺蝟，從森林裏帶回許多禮物，他說，昨天，大家學習得認真，他要獎勵我們呢！你們高興嗎？來，我們再次走進這個美麗的童話故事吧！出示課題。（生讀課題）

複習生字

師：想拿獎嗎？（課件1）請大家先輕輕地讀讀生字，注意讀準字音，一會兒，老師要抽兩個小朋友來認讀，如果他的字音讀準了，小朋友就做個勝利的手勢，如果讀錯了，就向他擺擺手，大家的手勢做對了，那你們也能得到這個獎勵了。誰來讀？（請兩個學生上來，一個讀5個字）讓老師瞧瞧誰得獎最多。全部得獎的同學請舉手！

師：大家的收穫可真不小，看，小刺蝟也稱讚我們呢！聽（課件2）可以嗎？（課件3 （1）清晨，小刺蝟去森林裏採果子。（2）板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。）誰來讀一讀？讀得真流利！誰還想讀，我們一起來讀一讀，好嗎？（生齊讀）。

細讀入情

師：上節課我們初讀了課文，孩子們，文中講了誰稱讚誰呀？（貼畫），他們是怎樣相互稱讚的呢？我們快來看看吧！（課件4音樂、朗讀、畫面）

師：找到答案了嗎？誰來說說？哦，還有一部分小朋友沒聽明白，沒關係，我們再自己讀讀課文，一定會弄清楚的，請小朋友拿出鉛筆，邊讀邊把他們相互稱讚的話在課文中劃出來吧。小刺蝟怎麼稱讚小獾的？小獾又怎麼稱讚小刺蝟的？讀書可真認真！我們來讀讀好嗎？（課件5）

生：讀第一句（我怎麼沒聽出小板凳有什麼變化啊？）生再讀；現在老師聽出來了，小板凳真是一個比一個好呀！你也真能幹！誰再來讀讀？真好！還有誰要讀嗎？我們都來讀一讀吧。齊讀。讀第二句（他讀得怎麼樣，誰來評一評？）你能不能讀一讀？聲音是蠻洪亮的，不過，蘋果好像沒什麼香味，小刺蝟的蘋果是很香的！再讀讀，可以嗎？（有點兒香味，還不很濃）再讀（師：真香啊！，我想讓你們也來聞聞蘋果，好嗎？（師範讀）蘋果香嗎？你也試一試，來，我們大家一齊讀一讀，讓所有的老師們都聞到蘋果的清香，（生齊讀）再讀第一句。

師：小獾真的很能幹嗎，我們來看看他的小板凳（課件6）1.小板凳怎麼樣？2你看到這三隻粗糙的小板凳會怎麼說？3假如你是小獾聽了這批評的話會怎麼樣呢？4可是小刺蝟爲什麼稱讚小獾呢？

師：是呀，做得粗糙，是小獾手藝不高，但態度認真，這是小獾的優點，細心的小刺蝟仔細發現別人的.優點，多麼值得我們學習呀！來，我們也學學小刺蝟，表揚表揚小獾。（小獾一定會很高興的）

師：孩子們，小刺蝟和小獾的相互稱讚像神奇的魔棒，給二人帶來意想不到的效果。請同學們再仔細讀讀5－10小節，看看稱讚給他們帶來了什麼？並用鉛筆劃出有關語句。1.口頭交流兩句稱讚作用的句子（觀察椅子，指導讀，“瞧”、“椅子”讀出自豪和幸福。消除了一天的疲勞，多麼神奇的力量！誰願意當小刺蝟？真可愛！）2.簡短几句話，爲什麼會起到如此神奇的作用呢？我們看看小獾是怎麼說的（課件7）抽生讀，師述，這句話我怎麼不明白，誰能教教我？（三個學生）謝謝老師！你們有沒有灰心的時候，舉個例字好麼？後來又怎麼有了自信呢？你成功了嗎？小獾對什麼有了自信，平時，你自己對做什麼最有自信？怎樣才能讀好呢？（生讀，這隻小獾好像不太自信哦，再讀好可愛的一隻小獾！誰還願意當小獾？你們都來讀一讀吧。）真不錯！下面，我們來個小比賽，好麼？（課件8）男女賽讀

師：讀得太好了，老師禁不住向你們豎起大拇指，真是好樣的！你們高興嗎，來，我們看看，受到表揚的孩子，是不是還能讀得更好，誰願意朗讀全文，就站起來讀。

表演感悟

師：有聲有色，真好，想不想把這個故事表演出來？來，我們四人小組進行創作，一個導演、一個作者、其他二人分別當小刺蝟和小獾，開始吧！（生表演）誰是勇敢者？（一組演，評價），再演，把我們的稱讚送給他們吧。

總結引申

今天，我們每個孩子都得到一樣寶貝，這就是稱讚，稱讚像神奇的魔棒，能使人自信，能給我們帶來快來，咱們小朋友這麼優秀，老師還想誇誇你們呢！我把它們做成了賀卡，想看麼？（課件9－12）孩子們，你們高興麼，還不趕快走下座位，誇一誇身邊的小夥伴，然後，拿出你精美的賀卡，把你的稱讚寫下來，送給好友。（代表展示說、讀、張貼）

佈置作業

師：這一節課小朋友們都學會了如何去稱讚別人，回家後幫助爸爸媽媽做力所能及的家務活，體會勞動的快樂和受到稱讚的喜悅。