《北京的春節》第二課時課堂教學實錄

　　一複習導入

1教師談話：回憶上節課讀書的情況，誰能說說北京人是怎樣過春節的？你印象深的有哪些？

生：我印象深的有臘八，除夕，七年級，正月十五。

2師爲什麼你對這些內容印象深刻？

生：因爲作者詳細的寫出了這幾天包含的春節的習俗。

3教師繼續談話：這長達四十多天的春節被作者稱爲美好快樂的日子，今天我們深入的讀課文，瞭解春節的習俗，挖掘其中的文化內涵，感受老舍先生對這些日子的描寫。

　　二指導自學課文

1明確學習任務。每個四人小組選擇一個日子，讀讀課文，弄明白作者寫了哪些民俗，交流你查找的資料，談一談感受。

2小組交流自學。

　　三彙報學習成果（一）臘八隊

1教師談話：哪位同學首當其衝，選擇一個日子來介紹。

2生：我們組選擇的是臘八這一天。課文主要講了熬臘八粥，泡臘八蒜這兩樣習俗。通過交流資料，我們有了這些瞭解：臘八粥起源於北宋年間。最早的發源地是我們河南開封，當時稱爲汴梁。一些寺院在臘月初八這一天會熬一種七寶五味粥贈給百姓。這種七寶五味粥被公認爲是臘八粥的起源。

3師：你們查找的資料既讓我們瞭解了知識，又讓家鄉人民感到自豪。還有誰能補充介紹？我想補充一點，臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農業生產的意味。

4師：資料查找得很充實。能讀一讀你們喜歡的句子嗎？

5生：好的這不是粥，而是小型的農業展覽會。

到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。

6師： 這到底是不是粥，爲什麼又是小型的農業展覽會？

7生：我認爲這指的'就是臘八粥，它當然是粥的一種，但是裏面的材料太多了，又不是簡單的，普通的粥，像個農業展覽會。

8師：請你讀一讀。

9教師創設情境引讀：對，正是由於臘八粥是由各種米，各種豆，與各種乾果熬成的，材料豐富品種衆多，所以，作者說-----

臘八粥裏面包含了人們辛苦一年的勞動成果，將五穀豐登的景象濃縮的展示出來，所以老師說

臘八粥包含着人們豐收的喜悅，新年的快樂，以及對來年農業生產的美好祝福，所以大家說

10師：看來，大家都品出了臘八粥中美好快樂的滋味。那我們怎麼讀臘八蒜的味道呢？

11生：我認爲應該突出色如翡翠。因爲臘八蒜的顏色像翡翠。翡翠都是碧綠碧綠的，晶瑩透亮。

12師：請你來讀。還有誰想讀？

13生：我認爲應該讀出色味雙美，讓人感到一種好滋味在嘴邊。我是這樣讀的---到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。

他讀出色味雙美。大家一起來讀。

4同學們都讀出了，臘八粥和臘八蒜的味道。誰能帶我們領略其他日子裏的春節文化？

（二） 除夕隊

1生：課文主要講了做年菜，貼對聯年畫，穿新衣，放鞭炮，吃團圓飯，亮燈守歲等習俗。通過交流資料，我們有了這些瞭解關於守歲：最早的年是一個怪獸，每年的大年三十這天都會出來吃人，人們不敢睡覺，亮着燈，熬到天亮，年就不敢來了。爲了壯膽子，人們便喝酒。許多年過去，人們漸漸淡忘了這件事情，於是放鬆了警惕。有一年，年獸來到江南的一個小村子裏。那裏的人們幾乎被吃光了。只有一對新婚的小兩口因爲穿者紅色的衣服，貼着紅紅的喜字而倖免了。還有幾個孩子在那裏燒竹子玩，噼裏啪啦的響聲把年獸給嚇跑了。以後人們的春節就這樣過了。我們喜歡的句子是全段。朗讀全段。

2師：太棒了，講得頭頭是道。還有誰躍躍欲試？

3生：我想補充對聯的資料。春節期間貼在門上的****聯。通常是辭舊迎新的含義。

4教師談話；當家家戶戶都貼上了紅紅的春聯，你感受到了什麼？ （ 除夕真熱鬧。）讀出熱鬧。

3師：讓我們繼續體會，誰還能從文中的句子中看出除夕的熱鬧？

5生：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。

我讀懂必定和萬不得已，我感受到中華民族那種強烈的渴望團圓的心理。

6師：這是一種帶有鮮明民族特色的現象。在這方面誰能爲我們提供一些知識？

7生：我想補充，如果真的有家人不能回家，人們通常回給他留下一個座位，擺上一副碗筷，象徵着已經團圓了。

8師：但是這樣的團圓遠遠不如親人回家的溫馨，所以課文上還是說。引讀---在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。

9熬過了除夕夜，人們通過守歲把美好的祝福贈給了長輩和孩子，於是正月七年級到來了。誰來介紹？

（三） 七年級隊

1生：課文主要講了七年級的光景，男人拜年，女人招待客人，小孩子逛廟會。通過交流資料，我們發現直到現在七年級的過法都差不多。現在人們仍舊是拜年，逛廟會等。

2師：那麼有沒有不同呢？雖然還在拜年但是方式有很多創新對不對？

3生：對，現在我們可以用打電話，發電子郵件和電子賀卡，發短信，網聊的方式給遠方的親友拜年。

4師：你很細心。是的，儘管方式有了一些不同，但是人們拜年時那美好的祝願，熱切的祝福卻絲毫沒有減少。現在的正月七年級和以前相比還有什麼不同？

5生：書上有這麼一句話：正月七年級的光景和除夕截然不同，鋪戶都上着扳子，門前堆放着昨夜燃放的爆竹紙皮。說明，老舍先生生活的時代有很多生意人爲了和家人團聚過春節是要關門停業的。但是現在我發現越來越多的店鋪春節不放假。比如說很多超市，就是全年無休，方便了老百姓的生活。讓人們在春節也能購物逛商場，心情也就更好了。

6師：爲了讓我們的春節過得更有滋有味，那些堅持工作的人犧牲了自己的春節，他們是多麼可敬。

7師：還有什麼補充？

8生：我覺得人們在春節時應該多去廟會看看。那裏雲集了各種民俗表演，還有很多美味的小吃和好玩的小玩意。我每次去都特別開心。

9師：你是多麼愛我們的節日春節，是啊，春節的快樂屬於海內外每一個龍的子孫。老師也想加入這歡騰的場面，請讓我爲大家朗讀正月十五這一段。

（四） 正月十五隊

1師範讀然後提問：課文主要講了正月十五的哪些習俗？

2生：正月十五吃元宵，和正月十五的花燈。

3師：誰能讀一讀寫花燈的句子？

4生：我來讀 有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部紅樓夢水滸傳故事。

5教師出示課件，展示圖片

6教師談話：走在這樣的大街上，看到這喜慶的場景你有什麼感受呢？

7生：我感覺到咱們的春節真熱鬧。

我感受到每個鋪子老闆不同的構思和愛好都顯示在了燈上，真是讓人歎服。

我感受到咱們中國的春節是多麼厚重，豐富。我要好好研究它，過好春節，當一個春節通。

四總結拓展，昇華感情

1師：大家被春節的魅力吸引，老師也是如此。其實我們中國還有很多歷史悠久的節日，誰能說一說？

2生：端午節，中秋節，清明節等。

3師：2008年國家調整了假日安排，這些節日開始放假，能體會到這樣做的用意嗎？

4生：我感受到人們想要好好的過這些傳統節日。

我感受到國家正在努力地保護這些豐富多彩的節日。

5師：這些歷史悠久的節日蘊涵了豐富的文化，反映出中華民族獨特的民族心理，每一個節日都積澱了太多的民族文化，民族情感，也是我們中華民族強大的精神力量。

6深化主題，課件出示對聯，全班齊頌

關注熱愛民俗文化，繼承發展民族遺產 繼往開來