《北京的春節》第一課時教學設計方案
設計提要:
教學本文主要遵循:首先讓學生談一談自己過“春節”的感受入手,再通過自學瞭解老北京春節期間的活動,從而再品一品老北京過春節的年味,最後從整體上揣摩作者獨特的寫作方法。學生在教師的引導和組織下,通過讀、思、議、品,領悟簡潔樸實的語言、獨特的寫作方法和老北京豐富多彩的年文化。
教學內容:
人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》六年級下冊第6課《北京的春節》。
教材簡析:
本課主要寫了老北京人如何過中國民間最隆重、最熱鬧的傳統節日??春節。本文作者??著名的作家老舍先生,使用了通俗易懂的語言描繪了老北京人過春節的民風民俗習慣。全文內容安排有序,脈絡清晰,詳略得當,語言簡潔,耐人尋味,反映了老北京人熱愛生活,追求美好生活的心願,展現了中國節日習俗的溫馨與美好,表達了作者對傳統文化的認同和熱愛。
教學目標:
1.學會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。瞭解老北京春節的風俗習慣,感受春節的熱鬧、喜慶氣氛,理解我國傳統文化習俗。
3.學習和揣摩課文樸實而簡潔的語言和按時間順序、詳略得當的寫作方法。
教學重點:
根據作者的描述感受老北京過春節的'風俗習慣,領悟傳統年文化的獨特魅力。
教學難點:
品味語言大師老舍先生的語言風格,學習按時間順序、詳略得當的寫作方法,並體會其的好處。
學情分析:
春節是我國傳統的節日,更是小孩子們最喜歡的節日。因此本課是學生喜歡閱讀的課文,教學時,可以從學生談自己如何過春節的感受入手,再引導學生了解老北京人在春節期間的主要活動情況,感受老北京人過春節的風俗習慣,最後讓學生揣摩課文的表達順序和詳、略得當的寫作方法,並體會這樣寫的好處。
教前準備:
學生蒐集春節在“吃”方面的文化以及描寫春節的詩詞、春聯等;教師準備課件等。
教學過程:
第一課時
一、導入新課,揭示課題
1、師:同學們,今年的春節剛剛過去,相信那快樂的回憶還歷歷在目。下面哪位同學願意跟大家分享自己是如何過今年的春節的?
2、師根據學生的回答順勢導入:你們的春節過得都很豐富多彩,也很特別。那麼,現在我們就跟隨著名作家老舍先生,走進老北京,品味一個京味十足的春節,感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。板書:6
北京的春節
3、讀題目並解題:同學們,從課題你讀懂了什麼?(關於北京人如何過春節。)
【評析:本環節的設計要簡練,目的是通過讓學生勾起自己對剛過去的春節的回憶,從而以最快速度進入學習本文的狀態。】
二、初讀課文,整體感知
師(預設):請同學們自由朗讀課文,把自然段標出來,同時還要想一想:老北京的春節從整體上給你留下了什麼印象?如果有不理解的地方,等會兒提出來。
1.整體感知。說說北京的春節從整體上給你留下了什麼印象?
師預設:
引導學生結合閱讀心得,說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。
2.交流讀懂的地方和不懂的地方。
(1)在學習過程中,自己讀懂了哪些地方?
(2)還有哪些地方沒有讀懂,提出來,大家一起解決。
【評析:本環節的設計目的是讓學生通過閱讀初步感知課文的主要內容,並解決學習上的障礙,包括字、詞、句等,以便進一步深入學習課文。】
三、再讀課文,理清脈絡
師(預設):看來同學們讀得很認真,已經初步感受到老北京的春節習俗。下面我們再具體地理一理,老北京人過春節的喜慶活動歷時這麼長,那他們每段時間到底有哪些風俗習慣的活動呢?請同學們默讀課文,然後以小組合作的形式試填下表。
1、學生默讀課文,注意找出具體時間和主要活動。
2、出示課件:以四人爲一個學習小組,試填下表。
時間
風俗習慣或主要活動
春節前
春節間
3、師生共同完成並訂正以上表格。
4、師:同學們,根據表格的提示,你們發現了課文是按怎樣的順序寫的嗎?(時間順序)
【評析:本環節主要是在默讀的基礎上,以小組合作的形式,通過填表瞭解老北京人在春節期間是怎樣準備和慶祝春節的,從而達到了解課文的主要內容。】
四、誦讀課文,昇華感受
師:同學們,老北京人過春節過得這樣豐富多彩,我們就應該通過有感情的朗讀來感受感受吧。
1、學生有感情地誦讀課文。
2、學生自我展示誦讀情況。
3、師生共同評議朗讀情況。
【評析:本環節的設計目的是通過誦讀來加深學生對課文內容理解,並進一步感受老北京過春節的隆重和熱鬧。】
五、教師小結
師:這節課,我們通過朗讀和小組合作交流,瞭解了老北京春節那豐富多彩的風俗習慣,也初步瞭解了課文的寫作順序。我希望大家回去再美美地朗讀課文,並把你喜歡的段落背下來。下節課我們繼續品一品老北京過春節的那濃濃的年味。
【評析:第一課時的教學設計主要是四步走:談一談(導入)讀一讀(感知)理一理(內容)讀一讀(品味),爲第二課時的細節講解做好鋪墊。】
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