關於《飛向藍天的恐龍》第一課時教學實錄

　　教學過程：

老師：同學們好，第一次見面，對吧，我不認識你們，你們也不熟悉我，怎麼辦呢？作一下自我介紹，好嗎？誰先開始？

學生：你先開始。好，我先開始，我叫李衛東，木子李，你們稱呼我李老師，也可以直接稱乎我李衛東。我來自天津南開實驗學校，是一名很普通的國小語文老師，我最喜歡和同學們一起學習語文。好了，我的介紹完了。請你們介紹一下你們自己。

學生：我叫張晨媛，今年10歲了，是班裏的紀律班長。

老師：什麼班長？

學生：紀律班長。

老師：紀律班長，專門管班上的紀律，那你的紀律一定是最好的。

學生：是。

老師：你知道什麼叫紀律嗎？

學生：上課能聽老師的話，不在下面做小動作。

老師：第一句話，我就不贊成。我教所有的學生，我不教他們聽老師的話，我要教他們自己懂事。你自已懂了，什麼時候說，什麼時候不說，什麼時候該怎麼樣，這比老師教你聽老師的話更管用。你接着說。

學生：下課不能在教室裏追逐打鬧。

老師：下課不許追逐打鬧。這可重要了，安全！還有嗎？

學生：在家裏要尊敬老人。

老師：中華民族的傳統美德。你們都懂，接着說。

還有嗎？課上呢？

學生：能夠仔細聽老師講課。

老師：又是聽老師講課，課上應該怎樣？（作手勢指着頭）

學生：動腦筋。

老師：動腦筋，思考。老師說完，你就思考，不要老師說什麼，你聽什麼。

叫什麼名字？

學生：張晨媛。

老師：張晨媛同學，今天，你第一個發言，咱倆成爲好朋友，行嗎？

學生：好。

老師：咱倆成爲好朋友，你們高興嗎？掌聲祝賀她。熱烈鼓掌，第二位同學。就你了。

學生：我叫鄔正倫，今年10歲了。我的愛好是彈鋼琴，還有跆拳道，還有寫毛筆字。

老師：興趣廣泛。愛好非常多，你一定很聰明。對吧，因爲很多事情就是相通的。你學的越多，一股壓深，就很聰明，大家都得向他學習。你叫什麼名字？

學生：鄔正倫。

老師：咱倆也成爲好朋友。

老師：你還想說。

學生：我叫張操於，今年11歲了，（師：比他大一歲），我喜歡語文、數學和體育。

師：還有什麼？最喜歡體育、語文、數學，那其他科怎麼辦呢？不喜歡，是嗎？不是不喜歡，是都喜歡，是吧？每一科都要學好，這裏面最忠情的是語文、數學和體育。張操於，掌聲祝賀。還有這麼多同學想說，由於時間關係，我們不說了，在學習的.過程中，我們互相理解。下課前都成爲好朋友。

1．出示課題：《飛向藍天的恐龍》。齊讀。

2．檢查詞語。

笨重 輕靈 遲鈍 敏捷

兇猛異常 茹毛飲血

駝鳥鴿子 凌空翱翔 溫順可愛 天之驕子

後裔 後代 演化 繁衍

嶄新 描繪 點睛之筆

無庸置疑

頓時 數十噸

老師：一、二、三、四、五、六、七行，誰來讀第一行，大聲讀

學生：個別讀、齊讀、師讀一遍、齊讀。

老師：讀第二行時，強調血在成語裏出現都讀四聲。讀，什麼是茹毛飲血。

學生：我認爲是喝血的意思，從飲可以看出。

老師：茹毛什麼意思？

學生：吃。

老師：你是猜的，還是推理的。茹毛飲血，爲什麼是吃？爲什麼說吃呢？

學生：吃肉。是因爲吃肉的時候總要吃到一點毛。

老師：逮到個一種動物，連毛帶肉一起吃，是比較原始的方法。讀第三行。（師讀、生齊讀）。讀第四行。提問什麼是後裔（後代）什麼是演化？經過長時間的變化。（師強調：不是短時間的，而是長時間的、漫長的，甚至幾年，幾十年，幾千年，幾萬，數千萬年的變化叫演化）。讀第五行，齊讀。提問：什麼叫點睛之筆。生：就像畫龍點睛一樣。打比方，做事來說最重要的一件事，雖事情不大，但很關鍵，又一個成語比較重要的。讀第六行，頓時，數十頓。都有屯。有什麼區別。

要求：寫頓與噸，放在左邊的，用豎提。指導書寫頓和噸。

老師：課題是飛向藍天的恐龍，老師寫恐字，看書，宋、楷是怎麼寫的。

學生：恐。橫折彎鉤。再寫一個恐字。

老師：擡頭看恐龍，映入你的眼簾。以前瞭解的恐龍知識，你知道什麼龍？

學生：依次說馬門西龍、霸王龍、晚龍……

老師：學生說，老師邊聽邊補充，你們能說出這麼多種龍，說是恐龍不是一種動物而是什麼？（提示）而是什麼？

學生：一個家族。

老師：對。很多種龍組合在一起組成家族，課文有??大家族。這些恐龍都一樣嗎？形態各異。讀都是什麼樣的詞。看很多恐龍圖片。（課件 出示）邊看邊講解。學生說。恐龍的樣子（千姿百態），這裏應該說形態各一。

老師：提問，這篇課文講的可不是這個家族的什麼？而是講恐龍和鳥類的關係。現在迅速的瀏覽課文，一共有幾個自然段。

學生：5個。

老師：在第四自然段中找一段話，看課文是怎麼描繪恐龍的龐大家族和形態各異的，只用一句話描繪。重複這一句。

學生：找到的讀：（數千萬年後，他的後代繁衍成一個形態各異的龐大家族：有些恐龍像他們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長几十米，重達數十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則溫順可愛，以植物爲食。）

老師：這麼長的，才一句話。這裏概括了幾類。幾類。6類。

屏幕出示：

數千萬年後，他的後代繁衍成一個形態各異的龐大家族：

像他們的祖先一樣兩足奔跑

四足行走

身長几十米，重達數十噸

身材小巧，體重不足幾公斤

兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物

溫順可愛，以植物爲食

（讀第一類。讀二、三、四、五、六類。）提問：課文可沒這樣從上往下的順序介紹。這六類，課文又把它分作三組。課文是怎麼分成三組的，爲什麼這樣分成三組。（把書全都扣上。誰也不許看書。這六組把順序打亂，你看看誰和誰可以分作一組，二組，三組。分完後，告訴大家爲什麼要這樣分。

屏幕出示：1.有些恐龍-------------------------，有些恐龍則-----------------------。

2.有些恐龍-------------------------，有些恐龍則-----------------------。

3.有些恐龍-------------------------，有些恐龍則-----------------------。

學生：有些像祖先，四足行走。（行走、奔跑。）

老師：2足、4足。

有恐龍………………有些恐龍則。

分好後，齊讀。講“則”的意思