四年級語文《飛向藍天的恐龍》的教學設計
教學目標
1.學會生學新詞;
2.理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程,並有條理地說說;
3.能正確、流利地朗讀課文;
教學準備
1.教師準備課件:書上恐龍圖(恐龍能行走,並配叫聲)。遼西地區發現的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落(“其中,……嶄新的生活天地”),小黑板。
2.學生準備:各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。
第一課時
一、課件出示書上恐龍圖,引入課題
以前,同學們觀看過恐龍展覽,剛纔屏幕上又再現了活靈活現的恐龍。下面,我們來學習關於恐龍的課文。
二、讀課題質疑
1.齊讀課題
2.質疑1.預習時讀了課題,你產生了疑問嗎?請舉手。如有的學生沒產生,就讓他們再讀讀課題想想。2.產生了什麼疑問?分別抽說。相同的意思,可能有不同的說法:我們知道的恐龍沒翅膀,怎麼能飛向藍天呢?恐龍怎麼能飛到天上去呢?奇怪!恐龍還會飛呀!
3.初步釋疑
①通過預習,你知道課文哪些地方回答了你的疑問?請舉手,請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。(給一定的時間讀書)
②範讀、生邊聽邊想。
③分別抽說(說得不對的,全班讀書、爭議、再說)
遼西發現了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件,師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。
④過渡:這個問題放在第二節課去深入的研究。下面,我們先學習生字新詞,掃除閱讀障礙。
三、學生字新詞
1.出示小黑板生字新詞。
2.提自學要求:學生字的音形,根據課文內容理解新詞意思。互幫:不懂的詞意,查字詞典和同學商量。教師巡視,對差的引導。
3.分別抽讀生字,說形和詞意。
凌空翱翔:在高高的空中迴旋地飛。
遲鈍:(感官、思想、行動等)反應慢,不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)
不僅……而且 結合文中句子理解(後面意思比前面進一層)
敏捷:動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長得越來越像鳥類,行動迅速靈敏。
4.讀生字新詞(抽讀、齊讀、去掉音節讀)
四、讀課文,理解不懂的詞語
1.自讀課文,句出不懂的詞。
2.自查字、詞典,不懂的.同學商討,教師巡視參與引導。
五彩斑斕:顏色燦爛多彩。
親緣關係:血緣關係。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關係。
後裔:已經死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。
欣喜若狂:非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發現了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥類,而非常歡喜快樂。
演化:演變。本文指恐龍演變鳥類。
繁衍:逐漸增多
鳥翼:鳥類的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。
毋庸置疑:無須懷疑。
五、自讀自悟第一、二自然段
1.先說方法:讀懂每句話的主要意思,串起每句的主要意思,就是這一段的主要意思。
2.自讀自悟,教師巡視引導。
3.小組討論(要求:小組成員一起逐句討論,有不同理解,說出理由)。
4.抽說,有不同意見可站起說出你的理解。
六、讀全文
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