二年級上冊語文《小鷹學飛》教學設計
教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、學會本課生字,其中田字格上的字只識不寫,認識2個新偏旁,理解由生字組成的詞語,學會用“已經”說話。
3、讓學生懂得學無止境的道理,教育學生要虛心好學,不斷進取。
教學時間 三課時。
第一課時
授課時間:
學生預習
課前讓學生讓把課文讀通順,知道文章的大致內容。
給各自然段標上小節號,畫出生字詞。
教學要求
1、能正確、流利地朗讀課文,
2、學會本課生字,其中田字格上的字只識不寫,認識2個新偏旁,理解由生字組成的詞語。
教學重點 識字寫字
教學流程
一、直觀導入揭示課題
1.今天,老師給小朋友們帶來了一個好朋友,看看它是誰?
(播放雄鷹高飛的錄像,激發起孩子們對鷹的喜愛之情。)
2.小朋友,認識它嗎?對,它就是飛行能手——鷹。我們來寫寫這個字。(範寫“鷹”字)這是我們本課要求認識的第一個生字,誰來讀一讀?
3.剛出生的小鷹是不會飛的,它是怎樣成爲飛行能手的呢?今天我們就來學習課文《小鷹學飛》,請小朋友認真看老師書寫課題。(寫課題)齊讀課題
二、 初讀課文。
1、同桌檢查預習情況。
在生字下做記號。
標上自然段序號。
2、自由輕聲讀課文
在難讀的'句子下面畫上“~~”。
3、老師檢查自讀情況。
(1)檢查生字字音掌握情況。
①出示小黑板。
小鷹 跟着 搖搖頭 不算 拼命 指了指
急促 總算 鼓起勁 頭頂 盤旋 吧
②指名看拼音讀詞語。
(2)重點檢查幾個難讀的句子。
①出示:小鷹只好鼓起勁,跟着老鷹拼命向上飛。
②出示:小鷹一擡頭,只見白雲上面,還有幾隻鷹在盤旋呢!
(3)檢查課文朗讀情況。
①指名說說本課共有幾個自然段?
②指名分自然段讀課文。
讀後師生共同評議。
3、教師範讀課文。
學生思考:這篇課文主要講的誰和誰?講的是它們之間的什麼事?
指名分自然段朗讀課文
三、教學生字字形,指導書寫
出示:搖算 鼓 命促
指導識記、書寫
四、 作業。
練讀課文。
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