國小二年級語文上冊《清澈的湖水》的教學設計
一、教學要求
1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。
2、理解課文內容使學生懂得保護大自然,增強環保意識。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1、學會本課生字新詞。
2、理解課文內容。
三、課前準備:生字卡、小黑板
四、教學時間:兩課時
五、教學過程
第一課時
一、談話,導入 新課
二、初讀課文
1、學生輕聲讀課文,讀準字音。
2、讀通課文。
3、給自然段標上序號。
4、教師出示生字卡,指名認讀,再齊讀。
出示小黑板,讓學生讀一讀詞語。
問:有不懂的詞語嗎?簡單的詞語教師做適當的講解,其他詞語放在課文裏再講。
5、指名分段讀課文,教師正音。
三、學習課文,讀懂課文。
1、默讀課文。說說自己讀懂了什麼,把不懂的地方提出來,和同學討論。
2、指名讀一、二、三自然段。
討論:
(1)小潔看什麼看得如了神?
(2)“她覺得自己像在天上飛,又像在水裏遊。”這句話你怎樣理解?
(小潔看到湖中映出的藍天、白雲,覺得自己像在天上飛,她坐在船頭上,遊船在湖面上行駛,所以覺得自己又像在水裏遊。)
指導讀一到三自然段。讀後說一說兩岸的風景怎麼美,湖裏的景象怎麼美。
3、指名讀第四、五自然段。
討論
(1)小潔吃完麪包想把麪包紙丟進水裏,可後來爲什麼又攥着麪包紙生怕它掉進湖裏呢?
(2)湖水變得滿是皺紋,美麗景象不見了。“美麗的.景象”指什麼?爲什麼不見了?(討論後讀有關句子)
(3)小潔用企盼的目光望着湖水。她企盼什麼?
(4)小潔跨上岸後在尋找什麼?她找到了嗎?
指導讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結:我們從小應該懂得保護環境。
第二課時
一、複習
1、有感情地朗讀課文,討論。
2、讀讀下面的詞語,再讀讀帶點的字。
清澈 捲起 波紋 躍起 丟進 鏡子 變幻 表演 香蕉 企盼跨
二、識字、寫字。
1、重點教:澈、卷、演。
2、讀讀下面的字:皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什麼偏旁是本課的哪個生字?
學生邊回答邊板書。
3、出示卡片,獨立分析下面的字形。“鏡、幻、表、蕉”
4、書寫生字。
三、鞏固練習。
1、認讀生字卡片,認真記憶字形。
2、聽寫本課生字。
作業 設計:
1、比一比,再組成詞語。
波()坡()披()
盼()粉()紛()
賞()堂()
境()鏡()
2、學寫句子。
1)、()的樹上有()在()。
2)、()的草地上有()在()。
3)、()有()在()。
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