國小二年級語文教學設計:《淺水窪裏的小魚》
作爲一名老師,就有可能用到教學設計,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼應當如何寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的國小二年級語文教學設計:《淺水窪裏的小魚》,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學內容:人教版版二年級語文(學科)第七單元第28課
二、教學目標:認識7個生字,會寫8個字;掌握被字句和把字句;正確、流利、有感情地朗讀課文,表達對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情;樹立保護動物、珍惜生命的意識
三、教學重難點:重點:識字,朗讀,激發保護動物意識
難點:被字句、把字句的練習
五、教學過程:
引入:學生和老師一起寫課題,並解釋“淺水窪裏的小魚”的意思
新授:師:同學們,成百上千的小魚被海水衝進了淺水窪,也許有人要撿回家慢慢享受這美味,也許有人會駐足觀賞這些小生命在烈日下苦苦掙扎,也許有人會將正在跳躍的小魚埋起來,用沙子爲它們築起一座座精緻的墳墓。但是文中的小男孩卻沒有這樣做,他的行爲讓我們肅然起敬。現在請同學們閉上眼睛,聽老師來讀課文,細細感受文中的小男孩的做法。
教師有感情朗讀,生閉眼仔細聽老師讀課文,現在請同學們睜開眼睛,看屏幕上的要求自讀課文完成要求。
屏幕出示帶拼音的生詞,教師領讀,找學生領讀,男女生比賽讀,去掉拼音找學生領讀,出示小魚生字卡片,卡片裏有一些關於本節課的`小知識,作爲本節課表現好的同學的獎品及任務。
師:讓學生找出屏幕中的話(被字句)用波浪線畫出來,將“被”字圈出來,提出“淺水窪裏的水被沙粒吸乾”、“淺水窪裏的水被太陽蒸乾”兩句,請同學們將其變爲把字句。生作答。講解被字句與把字句的變法,出示練習,學生作答。
學習了本節課的生詞和重點句子,咱們再來探討一下課文內容吧,找一名同學來讀第一自然段,找出課文發生的時間、地點,生作答並板書,找同學讀第二自然段,找出人物、事情生作答並板書,找同學讀3、4、5、6自然段,找出對話。
師:文中的小男孩是個什麼樣的孩子?生作答。從本篇課文學到了什麼道理?生作答:保護動物,珍惜生命,教師板書。
練習:小練筆:出示兩幅圖片(受傷的小鳥、受傷的野兔)讓學生任選一幅圖寫話。先思考,再說話,最後寫話。
六、板書設計:
28、淺水窪裏的小魚
時間:清晨 地點:海邊
人物:“我” 小男孩
事情:小男孩把淺水窪裏的小魚扔向大海
道理:保護動物,珍惜生命
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