國小四年級語文《桂林山水》第二課時的微課設計

【學習目標】：

1.通過觀看圖片，感情朗讀，說出桂林山水的特點。

2.模仿課文例段，學習用相同的方式寫話。

【學習過程】：

一、複習導入

（1）《桂林山水》這篇課文的第一句話是什麼？（桂林山水甲天下）；甲是什麼意思？（第一）

本課最後一句話是什麼？是什麼意思？（舟行碧波上，人在畫中游）下面我們就來觀賞桂林的山是什麼樣的山，水是什麼樣的水。

二、學習新課

(一)學習第二自然段

1、請學生單獨讀課文，並請同學回答：這一段講了什麼？（灕江的水）（板書）（老師讓該同學自我評價，讀得好不好？）

2、教師引導：學生自由發言（一邊觀賞影片，一邊進行。）

（1）作者一開始就直接寫灕江的水嗎？（沒有），先寫什麼？（大海西湖）爲什麼這樣寫？（對比）（板書）相比較：結果是什麼？（還是灕江的水美）（指出前半句用讚歎的口氣，後半句用驚奇、驚訝的語氣）

（2）灕江的水這麼迷人，它究竟美在什麼地方呢？（特點）

a:靜（板書）靜到什麼程度？（感覺不到它在流動）（感覺）

b:清（板書）清的怎麼樣？（可以看見江底的沙石）（視覺）

c:綠（板書）綠成什麼樣子了？（一塊無瑕的翡翠）（想象）

出示卡片，討論：什麼是翡翠？無瑕又是什麼意思？這是一個什麼句？（玉石；沒有斑點；比喻句）

（3）：真靜啊……都用了三個真字，表達了作者怎樣的感情？

真清啊……（熱愛、讚美）句式相同又是一組什麼句式？（排比句）

真綠啊……強調灕江水的特點，讀的時候一定要讀出讚歎的感情來。（讓學生輕聲讀、找感覺）（板書：對比、排比、比喻；熱愛、讚美）

（4）：指導背誦（圖畫法、串連法）

（5）：小結：這樣的水只有灕江有：看！作者觀察的多麼仔細呀！表達的多麼生動具體呀，同學們不妨也學學他的這種表達方法，相信會收穫不少。

（二）：學生用同樣的方法學習桂林的山

1：作者用了什麼樣的方法寫桂林的山。

學生討論後自由回答（可適當動筆操作畫出直觀圖）

2：指導朗讀（驚奇的語氣）

3：指導背誦。

三、總結

多美的`山呀！奇、秀、險，再加上又靜又清又綠的水環繞其中，中間綠樹紅花；江上竹筏小舟，整整83公里，一路如此，盪舟其中，就像走進了一幅連綿不斷的畫卷。

我們的祖國地大物博，除了桂林，還有許許多多的名勝古蹟，像長城、故宮等等；都是我們中華民族的驕傲；要想建設祖國，爲中華民族爭光，我們能做的就是好好學習。

這樣靜、清、綠的水，繞着這樣奇、秀、險的山，讓人領悟的是桂林擋不住的誘惑。同學們，讓我們懷着無限的嚮往齊讀《桂林山水》。

四、佈置作業

1、背誦課文

2、完成思考、練習2、3題。