國小語文二年級《鋸是怎樣發明的》課件
[教學要求]
1·通過教學,瞭解魯班是怎樣發明鋸的,懂得只有善思愛想,纔能有所創造。
2·學會13個生字,理解"傳說、發明、需要、徒弟、陡、厲害、發現、口子、啓發、工具、果然"等詞語的意思。能照樣子寫句子,會用"發現"造句。
3·能聽寫指定的句子。
4·背誦課文三、四節。
[教學重點]
1教學字詞,讓學生知道魯班是怎樣發明鋸的。
2會用"發現"造句。
[教學難點]背誦課文三、四節。
[教學具準備] 生字卡片、投影片、實物(鋸)。
[教學時間] 2課時。
第一課時
[課時重點]
讀通課文,知道鋸是魯班發明的及怎樣發明出來的.。學會文中生字新詞。
[教學過程]
一、談話揭題。
1·出示實物"鋸",問:這是什麼?是由誰發明的叫鋸,魯班)是怎麼發明的?讓我們學習課文。
2·板書課題,齊讀。
二、讀課文,學習字詞。
1·分學習小組自學。
(1)讀課文(讀準字音,讀通句子)。
(2)讀字連詞,想想意思。
(3)再讀課文,思考問題。
2·交流。
(1)指名自由分節讀課文,評議。
(2)開火車讀字連詞。
(3)交流新詞詞義。
(4)指導用"發現"造句。
1說說"發現"的意思(區別"看見")。
2完成課後練習二。
3聯繫生活,獨立造句。
4說說課文哪兒節介紹了鋸的發明?
三、鞏固字形。
1·分小組交流記字方法,觀察字在田字格中位置。
2·分層要求默寫、抄寫。
第二課時
[課時重點]
學習第三、第四小節,知道鋸是怎樣發明出來的,懂得只有善思愛想,纔能有所創造。初步背誦第三、第四小節。培養質疑問難、評議能力。
[教學過程]
一、回顧引新。
1·通過上第一文庫網節課的學習,我們知道了課文的第三、第四小節寫了鋸是怎樣發明的。這節課我們重點讀懂這兩小節,爭取把它背出來。
2·同學們,你們在讀第三、第四節時,有沒有想過:是什麼啓發魯班發明了鋸?(出示小草)
二、學習第三、第四小節。
1·這是棵怎樣的小草?課文的哪一句話告訴了我們?(出示,讀句) 2·體會"仔細一看"、"發現"。
3·小草的葉子邊上有許多小齒,可真厲害!課文中哪幾句話寫出了這個意思?請你讀讀課文把它們劃出來。
(1)分學習小組討論。
(2)交流,出示:
一根小草怎麼會這樣厲害?
忽然,他的手指被一根小草劃破了,流出血來。
他試了試,在手指上一拉就是一道口子。
(3)這幾句話該怎麼讀才能顯出小草的鋒利?
互相評議,指導讀。
4·這時魯班又怎麼想?出示:
如果照小草的葉子那樣,用鐵打一把有齒的工具:在樹上來回拉,不是比用斧子砍強得多嗎?
(1)這句話很長,誰能讀好?指導讀。
(2)這句話的意思懂嗎?有沒有不懂的地方?
(3)互助解疑,齊讀句子。
5·魯班的設想成功了嗎?讀第四節的最後一句。
(1)哪兒個詞最能體現魯班成功了?(果然)
(2)指導讀句。
6·小結:魯班發現小草的葉子邊上有許多小齒,想到照小草的葉子那樣,用鐵打一把有齒的工具,從而發明了鋸。這個過程也是魯班受到啓發的。過程。(板書:啓發)
7·背第三、四小節。
(1)課文的第三、四節具體寫了這一個過程,連起來讀讀這兩節。
(2)把這部分內容背出來。注意背誦之前,不僅要再讀讀課文,還應理理這部分內容的順序。
(3)自己準備,分層要求齊背。出示課後練習一
(4)完成填空。
三、明白道理,積累運用。
1·你知道了魯班是個怎樣的人?
2·創設情景:當時與魯班一起幹活的人也十分佩服他。有的還十分好奇,追問魯班是怎麼發明出鋸的。你猜,魯班會怎麼說?
3·總結,聽寫課後練習五中句子。
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