人教版二年級上冊語文《黃山奇石》課件
《黃山奇石》是一篇寫景的文章,課文描繪了黃山奇石之神奇,景色之秀麗,表達了作者對祖國山河的讚美之情。下面,小編爲大家分享人教版二年級上冊語文《黃山奇石》課件,希望對大家有所幫助!
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。根據本文的特點及訓練的要求,在突出主體性和體現文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學生認識石“奇”,還要讓學生感悟石“趣”。因此,我們可以按照“知一說一悟”的主線,引導學生對課文進行體會、感悟。啓迪學生的觀察能力、想像能力,陶治學生的情趣,自主、多元地訓練學生的語文素養。
一、探究性準備
(一)佈置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料。
(二)自讀課文及相關內容。要求借助工具書,把課文讀準確,讀通順,並文圖結合,分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。
二、激趣性導入
藉助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的.形式導入
新課,引導學生觀察課文的特點(圖文結合),提示學習“看圖學文”的方法。
三、體驗性閱讀
(一)知“石”
1.以小組爲單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料,針對學生的興趣,教師可讓學生在班上進行交流。
3.自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的內容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性,潛移默化地訓練學生的觀察能力。
(二)說“石”
1.讀課文,對照插圖,分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子,引導學生既要說出石“形”,又要說出石“神”。
2.讀課文,充分發揮自己的想像力,分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學生大膽想像。
3.對學生課外收集的其他奇石的樣子進行表述,充實觀察、表達的內容,增強學生課外學習的興趣,訓練學生掌握課內外相結合的學習方法。
(三)悟“石”
1.以學習小組爲單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進行表現。比一比,看誰說得形象、生動、情節完整。
2.在廣泛想像的基礎上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然後寫下來。
3.在自讀、自悟及創造性想像的基礎上,感悟大自然的神韻,陶治學生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀,是指在網絡資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸於文本。
(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
(二)通過學習,你有何收穫(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。
五、拓展性練習
本拓展性練習,主要是走出教材,適當增加閱讀量,訓練學生的語文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容,也可以是其他兒童讀物上的有關寫景狀物、有益於培養學生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是佈置學生自己收集。在拓展的要求上,儘量體現理解的層次性和多元化。
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