《神奇的水》評課稿
聽了承老師的一堂科學課,課題是《神奇的水》,從教學的過程看得出來,他都花了許多時間,做了精心的準備。雖說談不上很精彩,但有着全新的教學理念,很實在。
《神奇的水》是蘇教版三年上學期的教學內容。本課的知識點較多,要讓學生認識水的毛細現象、水的表面張力以及水的浮力和水的壓力。承老師在教學中充分發揮學生的學習能動性,準備了有結構的實驗器材:藍色的水和紙巾,引導學生把紙巾放在水中,觀察發生的現象,在看到現象後追問:水爲什麼會向上升呢?當學生回答不出來時,指導學生觀察紙巾的結構,發現毛細現象產生的原因。學生髮現了紙巾上有毛孔,小空隙,從而引出水的毛細現象這一知識點。在教水的表面張力時,他設計疑問,激發學生的學習興趣。不給學生標準的答案,讓學生自己去嘗試,而且針對學生失敗的實驗,能與學生一起分析原因,達到教學目的。在講解什麼是水的'表面張力時,能講清實驗的要求,並設計小遊戲,很好的幫助了學生理解水分子之間相互作用,從而理解水的表面張力這一難點。在教學水的壓力時,能結合學生的生活,提出了科學與生活的關係。在學習水的浮力知識的時候,能很好地結合“曹衝稱象”的典故,激發學生的興趣,動靜結合,培養學生從小愛科學、用科學的思想。
課堂中,承老師還體現出一位老教師的細心,呵護兒童與生俱來的好奇心,培養學生對科學的興趣和求知慾,引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,幫助他們體驗科學活動的過程和方法,使他們樂於與人合作。
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