《神奇的水》課堂實錄
目標要求:
1、知道水能產生毛細現象和表面張力現象以及水的毛細現象、表面張力在生活中的應用。
2、會做水的毛細現象和水的表面張力的實驗,能用自己擅長的方式描述觀察到的現象和結果。
3、能夠細心觀察,尊重事實,尊重別人的意見,願意與同學分享交流。 通過探究感知水的毛細現象和表面張力。
實驗準備:
1 、課件
2、分組實驗儀器:水槽、燒杯、玻璃杯、紅色水、餐巾紙、白布條、粉筆、玻璃片(2片)、報紙、注射器、回形針(一盒)
教學過程:
一、師生問好
師:同學們好!
生:老師好!
二、導入
1、猜謎
師:你們喜歡猜謎語嗎?
生:喜歡!
師:好!請看謎面(課件1)
師:這麼多人舉手,一起說,謎底是什麼?板書:水
2、複習舊知
師:在日常生活中,我們每天都要與水接觸。如吃飯、洗澡……你知道水是怎樣的物體?
生:(無色,無味、透明的液體)
三、新授
(一)研究水的毛細現象
1、激趣
師:俗話說“人往高處走,水往低處流”,這句話什麼意思?
生:(略)
師:自然狀態下水是往低處流的,你有沒有見過水往高處“爬”呢?(等待學生思考)老師給大家準備了一個實驗,能親眼看到水往高處“爬”的現象。想不想做這個實驗?
2、實驗指導
要先做這個實驗,首先要知道做這個實驗所需要的材料,實驗的方法和要求。請看課件(課件2)
實驗材料:一張摺疊過的餐巾紙
實驗步驟:1.準備一杯水
(解釋:這是一杯自來水,爲了便於大家的觀察,在裏面加了點紅墨水。)
2.把餐巾紙垂直插入水中
3.觀察,會發生什麼現象。
注意:實驗完成後把餐巾紙放在舊報紙上。
3、學生實驗,老師巡迴指導
4、交流
師:從剛纔的實驗中,你看到水往上“爬”了嗎?
生:(略)
師:板書“爬”。怎樣“爬”給描述一下
生:(略)
師:這種現象神奇嗎?
生:神奇。
師:板書“神奇的”。(暗示學生齊讀課題)
5、研究水往上“爬‘的條件或原因
師:水能沿着餐巾紙往上爬,能沿着布條、粉筆、玻璃片往上爬嗎?盒子裏有材料,大家試試。
學生實驗
交流(水在布條、粉筆、餐巾紙上都能往上爬,而玻璃片卻不行。)
師:我們看到了水在布條、粉筆、餐巾紙上都能往上爬,而玻璃片卻不行。爲什麼呢?找找原因吧!(提示:比較各種材料的結構)
師:個別指導:把布條展開對着光看看,把餐巾紙撕開看看,把粉筆折成兩半看看。
師:你們有發現嗎?
生:(交流)。
師小結:水之所以能夠 “爬”上去,祕密就在這些小孔、小縫隙上。
如果玻璃片上也有孔隙,水會“爬”嗎?──你有沒有辦法使玻璃片有孔隙?
生:(用兩片合在一起)。
爲了節省實驗時間,我事先已在玻璃片上貼了膠帶,把有膠帶的一面合在一起,玻璃片之間就會有空隙,水會沿着縫隙向上“爬”嗎?大家再實驗一下。
生:實驗,觀察
師:通過這個實驗,我們再一次證明了什麼?
生:(水能沿着……)
現在請大家看大屏幕,師做實驗(在餐巾紙上滴一滴紅色的`水)你看到了什麼?
生:(水向四周擴散)。
6、揭示“毛細現象”
師:水會沿着材料的孔隙往上爬,會沿着這些孔隙向四周擴散,科學上把水的這一神奇現象稱爲“毛細現象”。什麼叫毛細現象呢?科學家是這樣說的。(出示課件3)齊讀
7、應用
師:(出示課件4)沒有下雨,牆根爲什麼會潮溼呢?你能用剛學的知識來解釋這個現象嗎?
師:(出示課件5)小明同學在寫鋼筆字的時候,一不小心,漏出的一滴鋼筆水在本子上,你認爲怎樣處理最方便最科學呢?
師:桌子上有水了,用毛巾抹一抹,這也是利用了毛細現象。
毛細現象在生活中很常見,請欣賞一段視頻(播放視頻)
過渡:上面,我們瞭解了水的毛細現象,其實水還有許多神奇的現象呢,想繼續研究嗎?
(二)研究“團結”的水
1、師:我爲大家準備了一杯水,觀察一下水面和杯口是否相平?如果往杯子裏放2枚回形針,水會從杯口溢出來嗎?
生:(預測)
師:你們估計放多少枚回形針水會溢出來?看誰猜得最準。
學:(預測)
師:我們用實驗來證明。
2、實驗指導(課件6)
研究內容:“團結”的水
實驗材料:一杯水、回形針。
實驗步驟:
(1)觀察裝滿水的杯子,水面是什麼樣子。(觀察時注意視線和杯子的口在同一個水平面上)如果水面沒有和杯口相平,用針筒加水,直到水面和杯口相平。
(2)拿出回形針放到杯裏,每次只能放一枚回形針,直到水溢出來爲止。
(3)邊放邊數,能放了多少枚回形針,並觀察水面的形狀變化。
(老師強調一點,如果放10枚回形針水沒有溢出來,放第11枚回形針水就溢出來,那麼,放回形針根數應該是10枚)
溫馨提示:爲了保證實驗效果準確,所有同學不能搖晃桌子,以防水溢出。(學生實驗)
3、學生實驗,教師巡視。
4、交流:
師:告訴我,你們放入了多少枚回形針?
生:(略)
師:有沒有同學觀察過在放回形針之前之後,水面形狀的變化?(指名說)水都超出了杯口上面了,還沒有溢出來,說明什麼?(暗示:指團結的水)
生:(水很團結)
生:(表面呈弧形,好像有一種互相拉着的力。)
生:(水的表面有一種互相拉着的力)
5、小結、 板書:表面張力(課件7)齊讀
6、應用
①(課件8)、(課件9)解釋──草葉上的露珠是水的表面張力使水成爲圓球狀,
②(課件10)解釋──水黽在水上滑行是因爲水的表面張力支撐。
四、總結
1、小結
師:這節課,我們研究了水的哪些神奇之處?
生:會“爬”、──(水的毛細現象
生:會“團結”。──水的表面張力)
2、質疑:
①學習了這一課,大家有沒有產生新的問題?(解決回形針浮在水面的現象)
②這節課的實驗中我們沒有用到舊報紙,那舊報紙是否多餘呢?(利用毛細現象、環境教育)
③(有無法解答的,來不及解答的)下一節課再研究
3、整理實驗器具
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