國小美術《神奇的紅黃藍》評課稿
聽了高xx老師上的《神奇的紅黃藍》一課,這是一節精彩的色彩課,從總體上看,教師準備充分,教學思路清晰,能夠熟練把握教學內容、教學目標,突破重、難點,在教學中能夠突出學生的主體地位,突出美術文化學習,注重學生各種能力的培養,滲透感恩社會感恩父母的感恩教育。課堂活躍、和諧,應該說是一堂極富創意的美術課。欣賞之餘,讓我收穫頗豐。高老師圍繞着選選拔繪畫之星展開教學,爲選拔繪畫之星又設計了調色比賽和繪畫大比拼兩個環節,通過這兩個環節評出多幅優秀作品,這樣繪畫之星的選拔貫穿教學全過程,做到環環相扣、緊密結合,整節課學生在輕鬆,愉快的情境下學習。這節課的主要亮點是:
一、注重學生審美能力和評述能力的`培養
(1)新課標指出:在美術教學中,應多創造條件,多給學生感悟和評述優秀美術作品的機會,引導學生展開想象,進行對比。這節課中,學生用三個原色大膽做畫通過色彩的碰撞得出更豐富的色彩,讓學生通過直觀教學,帶來較強的視覺衝擊力,效果理想,目的明確。
(2)這堂課中高老師的問題設計也很理想,通過多處設問,啓迪學生思考。如:那麼究竟用紅、黃、藍三色可以調出多少個顏色呢?請問你用三原色都調出了什麼色?等等,這些問題的設計充分發揚“以學生髮展爲本”的思想。還有,在學生評價自己的作品時,問題的設計也相當不錯。我們都說,美術的評價一定要達到多樣性和個性化,特別是學生的自評和互評,實質上是學生學會學習和自我教育,通過自評可以讓學生取長補短,增強自信心,還可以讓學生在評價過程中進一步鞏固這堂課所學的知識,提高技能。相對來說,一堂課中師生互動環節越多,評價多,課堂越活躍。
二、關注學生尋找美、發現美和創造美的能力
根據學生的年齡特徵,他們對美的追求已產生強烈的慾望,在生活中他們隨時都能發現美的存在,高老師利用學生這一特徵,課堂中多個環節設計讓學生感受生活中三原色的藝術魅力。如:請學生說說作品中用哪種顏色作畫代表作者的哪些設計意圖。讓學生能在自如運用三原色三間色大膽創作中表達小畫家的心聲。並在大師作品中尋找美等等,這些環節的設計,我想只有一個目的,那就是讓學生在尋找美、發現美的基礎上努力去創造美。這就是我們平常所說的藝術源於生活而用於生活。 這節課學生思維活躍,教學目標在輕鬆、愉快的教學環境下完成。學生學到了美術知識和技能,嚐到的美術活動的樂趣。從而使對美術的興趣轉化爲持久的情感態度。
三.滲透思想品德教育
在教學過程中,滲透思想品德教育,培養學生懂得
感恩社會,感恩父母的感恩教育。樹立環保意識,以及熱愛校園,熱愛家鄉,熱愛大自然的思想情感。
四.教師的基本功紮實
教態自然,語言清晰,具有親和力,多媒體操作熟練。
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