國小信息技術優質課《玩轉普陀》評課稿
國小四年級下冊《玩轉普陀》是20xx年浙江省國小信息技術優質課評比中的獲獎課,這是一節複習課。
衆所周知,上好複習課,對學生系統學好知識,發展思維能力,是極爲重要的。同時對教師彌補教學中的缺欠,提高教學質量也是不可缺少的環節。真正上好複習課並不是輕而易舉的事。如果不認真安排,不精心設計,就達不到預期的效果。尤其針對於信息技術課,知識點的難度較低,如果按照一般教學的順次複習,重複舊課,既是對時間的浪費,又會使學生感到索然無味,無法引起學習的興趣,收不到良好的效果。
在這節課中教師巧妙的利用了課前的時間,跟學生進行簡短的對話,增進了師生之間的親近感,讓教師對本來不熟悉的學生增加了瞭解,也使學生緩解了緊張的情緒,當正式開始上課的時候,學生已然很好的'進入了學習狀態。
與傳統的複習課不同,教師採取了遊戲和競賽的方式,四年級的學生有很強的好奇心和參與性,遊戲能夠讓學生保持較高的注意力集中到課堂中,而競賽的形式能夠活躍氣氛,培養學生的合作精神和競爭意識。教師將學生進行分組,每一個小組是一個團隊,一個小組提問之前所學過的知識,另一小組進行回答,這樣的遊戲和競賽教師制定了嚴格的遊戲規則和評分標準,讓學生慢慢變得認真起來,一個團隊之間想方設法去找問題找答案,促進了學生之間的交流,也真正將所學進行了鞏固。
信息技術是一門實踐課,教師在上課過程中時刻注意讓學生練習,在學生回答問題時,教師鼓勵學生上前邊演示邊講解,給予多餘的分數獎勵,我們可以看到,在遊戲的開始,學生是比較羞澀靦腆的,越往後在教師大聲的鼓勵和分數的獎勵下,越來越多的學生熱衷於舉手回答問題演示操作,變得越來越有自信了。
新課標要求教師教學時不能滿堂灌,要有方法,要寓教於樂,複習課往往是讓教師最撓頭的,而浙江省這節優質課無疑給了我們新的方向,即複習課也可以很有意思,也可以讓學生保持着高度的興趣參與進來,歸根結底學生是教學的主體,教師一定要了解學生,瞭解學生的想法,對什麼有興趣,只有這樣才能設計出好的課堂教學,達到預設的教學目的。
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