國小美術《蔬果變變》評課稿
生活是創作的源泉,讓真實的生活延伸、昇華,纔有利於創作作品中的情感表現,學生的審美也在創作中顯露。在美術教學中,結合學生的生活實際,引導學生觀察體驗豐富的生活,爲學生打造多種感受、表現的通道,從而來提高學生的審美能力。
《蔬果變變》一課中,結合了學生的生活實際,採集了學生生活中常見的蔬菜水果,引導學生進行製作造型美,領悟動手實踐所帶來的'快樂,感受制作藝術與生活、與人的精神世界的關係。學生欣賞的是平日裏經常看得到的蔬果所改造成的動物,非常的熟悉。教師在引導分析,就有了一種親近的感覺,再加上孩子們自己選擇喜歡的蔬果來進行創作,進一步使學生加深了對這節課的瞭解。車爾尼雪夫斯基說過:“美在生活”,我想意義就在此吧。深入生活、溶入生活,在生活中汲取藝術的養份,是藝術作品取得成功的先決條件。以審美的眼光看待生活、體驗生活,從而煥發表現美的激情,使學生逐步掌握了從生活中發現美的方法。通過學習《蔬果變變》,在美術教學中感受到美、學會鑑賞美,表現美,創造美,從而提高了自身的審美能力。
偉大的藝術家羅丹說過:“對於我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發現。”如何引導學生用自己的眼睛來觀察世界上的美,是擺在每個教師面前的責任,因爲美作爲陶冶情操的一種直接的方法,這種責任感就顯得十分重要了,審美教育這種“潛移默化”的作用和特點就像和風細雨之於禾苗,雖使之茁壯成長但又是潤物細無聲。
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