《小豬變形記》的評課稿
李老師帶領19班的孩子們走進了繪本導讀的課堂。這是一堂有趣的導讀課。課堂上,李老師用自己充滿童趣的語言爲孩子們講述了小豬變形的故事。李老師的課堂充滿活力與趣味。她極其豐富的肢體語言把文中的小豬表演的惟妙惟肖。整個課堂不時爆發出陣陣笑聲。孩子們也在李老師的引領下體會到繪本閱讀的快樂。整堂課,李老師把握住低段教學的`特點,特別是一年級孩子的特點,課堂呈現出濃濃的趣味性。
《小豬變形記》是一個非常經典的繪本。很多的繪本常常是通過小故事講出生活的哲理,而且裏面有大量的比如幽默的,溫情的對話可以和孩子互動。《小豬變形記》向我們講述一隻小豬百無聊賴,就想體驗別的動物的生活。它精力充沛,滿腦子奇異的想象,用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。遺憾的是,這些創舉都以失敗告終。最後受另一頭豬的啓發,找到了真正屬於豬的樂趣。他利用一種奇妙的方式爲我們展示了一隻豬“認識自我、認識他人”的思想歷程。
課堂上,李老師緊緊抓住一個“趣”字,用孩子們熟悉喜愛的孫悟空圖片“激趣導入”,問孩子們孫悟空有多少種變化,從而引出要變形的小豬。導入自然,能激起孩子們學習的興趣。課中,李老師更是將孩子們帶進一個”妙趣橫生”的繪本世界。爲了表現文中小豬扮演的各種各樣的動物形象,李老師時而用誇張的語言自己範讀,時而和孩子們進行分角色讀,甚至還自編歌曲和孩子們一起表演讀。通過多種形式的讀,孩子們走進了文本,理解了故事的內容,也從中明白了“做自己更快樂”的道理。李老師的課堂有豐富的表現力,她可以學小鳥飛,可以學袋鼠跳,也可以學鸚鵡說話。她逼真的表演調動了整個課堂氣氛,更有她與孩子們的真情互動,使課堂氣氛達到高潮。孩子們都快樂的參與其中,並且興趣盎然。李老師還充分把握了導讀教學的特點,激發孩子們的想象思維與閱讀期待。讓孩子們看圖畫猜故事,看圖畫編故事,儘量讓孩子們去想象,去自由表達。不僅培養了孩子們的想象能力,說話能力也得到了鍛鍊與提高。
有人曾經這樣評價繪本閱讀:它是高雅的閱讀,它是高尚的閱讀,它也是高貴的閱讀。帶領孩子們走進多彩的繪本世界,讓孩子們在美輪美奐的繪本中感受閱讀的快樂。讓孩子們愛上繪本,愛上閱讀,這是我們每一位低年級語文老師肩上的責任。李老師的繪本導讀課堂給了孩子們一雙想象的翅膀,我們相信,在繪本故事的天空,孩子們一定會自由快樂的飛翔!
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