課文識字的教學反思
這篇識字的主題是軍事,把有關軍事的武器、術語串成一篇韻文。教學時初讀課文,重點點出容易讀錯的音,“猩猩”後一個音要輕讀;“海疆”疆是三拼音。理解詞語,讓學生圖文對照。看圖用上詞串中的'詞,讓學生加深對詞的理解。當講到導彈時,不知自己怎麼就給同學們介紹起導彈來,“導彈可分爲很多種,有飛毛腿導彈,愛國者導彈,洲際導彈等等,”學生開始來點精神,我一見學生有興趣,不禁又開始滔滔不絕“只要人們在自己家裏,利用儀器控制,鎖定哪個目標,哪個目標就被擊中。關在家裏就能打仗,多神奇啊!象伊拉克戰爭……”才說到這就有學生就驚呼:哦,“伊拉克戰爭”我在電視裏有看過。“美國人打伊拉克就是利用導彈進行打戰,伊拉克的武器設備太落後了,結果美國打勝了。所以只要同學們努力學習,將來發明先進的軍事武器,用來保衛祖國,就不怕被別人欺負。”學生很認真地聽。使我不禁想到國中時教歷史的老師。
原先教歷史的老師不教了,換成鄰班的語文老師教我們班歷史。聽他的課是一種享受,就像聽故事一般。至今我還記的他教金國打宋朝的歷史時,引經論典。還說金庸寫的武俠小說《射鵰英雄傳》中,就是以這段歷史爲背景的,寫郭靖去襄陽守城,阻止金兵入欺。講到最後他都會以一句:“跑題了,跑題了。”來結束話題。當時的我對武俠小說很迷戀,聽得津津有味。考歷史時從來不去背,稍微複習一下就能考很好。年少的我對他淵博的知識佩服得五體投地,只恨他不是我班上的語文老師。
一直追求自己的課也能讓學生有聽故事般地感受,可自己還有很多方面需要充實。偶爾跑題一下又何防?但只能是偶爾爲之,太常就偏離本位了。
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