國小二年級上冊《識字7》課後教學反思範文

《識字7》是人教版語文二年級上冊的課文，課文是一首拍手歌，符合二年級學生的閱讀，琅琅上口。通過拍手歌的學習，學生對課文的基本意思應該明白，關鍵是通過課文的學習，學生有保護動物的意識。基本瞭解拍手歌的兩大特點是押韻和節奏感強，並試着通過小組合作學習的方式試着編拍手歌。

整篇課文是以拍手歌這種形式出現，即傳統典型，又經久不衰。我將保護動物的拍手歌擴展到講衛生領域，對學生進行了愛動物、愛環境、愛衛生的教育，還豐富了他們課間活動的內容。讓孩子們體會合作的快樂，以及學習生活的趣味。

這節課我們採用以“自主、合作、探究”式的教學模式爲主線，讓學生在老師的引導下在學習，提高學生的學習能力。低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，爲貼近學生實際，我們採用圖片展示、拍手讀文等手段，來激發學生學習興趣。依據新課標的精神，我們運用了談話法、演示法、實踐法等教學方法，激勵學生主動參與學習，培養創新能力和實踐能力。

二年級的識字課學生已經有了一定的'學習經驗，要注意引導孩子運用已有的經驗進行新的學習。教學設計活潑多樣的教學方法，在遊戲、活動中鞏固識字；採用了學生自主質疑的方法充分調動了學生學習的興趣，使他們處於一個積極主動的學習狀態，使識字教學變的生動起來，讓學生充分體驗了識字的樂趣，提高了學習效率。

這節課的整個教學過程的設計，最主要的創新之處在於拓展閱讀部分。這是我在學習了畢英春老師提出的“1+ X”教學模式之後對我的課堂做的一點小創新。由於是第一次嘗試，肯定會存在諸多不足。

比如說，雖然我給學生滲透過押韻這一知識，可是兒歌和拍手歌的押韻還不同，兒歌是全篇押韻一致，學生在自己找拍手歌韻腳時有些沒有反應過來，不懂什麼叫一小節押韻一致。後來經過我舉例講解，大多數學生可以順利地圈出韻腳。還有就是個人在板書時有一點小失誤，後來改正過來了。我對我們班學生小組合作編拍手歌比較滿意，因爲有好幾個小組可以把握拍手歌的兩大特點，並且編出押韻而且意思恰當的拍手歌。

這次全校公開課，離不開年級組谷老師、李老師和侯老師的耐心指點。希望今後有更多這樣的機會，讓我不斷成長。