《認識時間》課後教學反思範文
我和學生共同學習了認識時間中——時分的認識,課的伊始根據一年級學生的年齡特點,我採用了歌曲導入課的方式,“嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒,噹噹噹……”讓同學們認真聽,歌曲中唱到了什麼?學生們回答“表”也有的說是“鬧鐘”我又問:“誰能說一說表是用來幹什麼的?”“表可以幫助我們掌握時間,晚上早睡,早上早起,鬧鐘還可以幫我們不遲到……”“上一學期,我們已經初步認識了有關時鐘的知識,這一節課老師要和大家一起繼續來認識時間”
首先我出示了老師和學生上課的情景圖,讓同學們來說一說自己從圖中看到了什麼?然後又用圖中的鐘表引出了本節課要學習的新內容!接着再出示鐘面請同學們說一說,圖中的鐘面上都有什麼?“我發現鐘面上有12個數字,有12個大格,時針從一個數字走到另一個數字是一小時。”“老師,我還發現每個大格里有5個小格,這樣整個鐘面就有60個小格。每個小格就是1分鐘。”“我媽媽告訴我說1小時是60分鐘。”
接下來我又出示了一個鐘面,鐘面外面標示的時間不全,由此引導學生進行觀察,發現了什麼?應該如何填!同學們通過觀察很快的說出了,各個小括號裏應該填什麼,我又讓他們仔細的考慮一下,然後說給大家聽,自己爲什麼這樣填!“因爲鐘面上有12個大格,每個大格里又有五個小格,我發現每個小括號都是標在對應的數字外面的,所以我用5個5個數的方法,就填出來了!”
在知道了分針每走一大格是5分鐘後,我和同學們做了相應的鞏固練習。
然後我又利用鐘面示意圖引導着學生說出了,分針每走一圈,時針正好走了一大格,也就是說,分針走了60分,時針正好走了一小時,由此引出了——1小時=60分。
本節課我認爲存在着以下幾個不足之處:
1、課堂上的組織教學不是***,好多的同學沒能被吸引到課堂教學中來,真正理解的`只是少數,課堂上總體來說有些亂。
2、在教學1小時=60分的時候,過程有些羅嗦,先利用書上的圖,引導着學生觀察,時針和分針在一個小時中的變化,然後再通過觀察鐘面示意圖來說出分針走一圈是60分,時針正好走了一大格也就是1小時。此過程可以將觀察書中的圖省略掉,直接讓學生觀察鐘面示意圖,這樣可以讓學生更加直觀的看清時針和分針的走動過程,既節省了時間,又讓學生更加直觀、形象的掌握了知識。
3、在教學的過程中,應該注意培養學生養成良好的行爲習慣,用完教具後馬上整理好,以防在後面的講課過程中,學生會不自覺的擺弄面前的教具而不能認真的聽課。
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