課文識字2的教學實錄及教學反思

學習目標

①會認“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。

②正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。

③留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。

課前準備

① 物投影儀。

② 展示校園生活的課件。

③ 輕音樂磁帶。

④生字、詞語卡片。

第一課時

看圖引入

① 展示學校生活的圖片（可做成課件），學生邊看邊議，說說圖上都畫了什麼。

② 說說自己的學校生活，以及對學校生活的感受。

學習生字

① 藉助圖畫讀本課詞語，畫出要求認識的生字。

② 藉助拼音讀準字音。同學互讀互聽，相互正音。

③ 出示生字卡片檢查生字的讀音，重點讀準“琴”（前鼻音）和多音字“模”。

④ 搶答遊戲：下面的字你會認了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）

⑤ 學生在獨立思考的基礎上咱由交流識字經驗，總結識字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

看圖讀詞

① 小組合作學習，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點：“觀天氣”，引導學生觀察圖畫，知道一個女孩在做記錄，一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）

② 哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。

③ 再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

指導書寫

本節課指導學生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。

① 學生先觀察田字格中的範字，然後描紅。

②教師範寫，學生臨寫。

胡：左高右低，左右寬窄基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長；“又”的捺變點。

棋：左邊的木字旁捺變點，右邊的`“其”，中間是兩橫。

鋼

：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。

③用實物投影儀展示學生寫的字，評議。

第二課時

複習字詞

① 自己讀詞語，如有不認識的字，向同學請教。

② 指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。

③ 同桌互相讀生字，互相檢查。

④ 用生字卡片檢查認讀生字情況，開火車讀。

誦讀詞語

① 老師配樂範讀。

② 學生評說老師的範讀。

老師提示：

a．要邊讀邊想像，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。

b．要讀出詞語的韻律。

③學生有滋有味地練讀詞語。

指名學生讀第一行詞語，相機評議，最後齊讀。

① 主讀後面三行詞語。

a．學生自由讀後三行，結合圖畫，邊讀邊做動作邊體會。

b．指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀後可以提問：你彷彿看到了什麼？你爲什麼喜歡這行詞語？爲什麼要這樣讀？鼓勵學生個性化的思維和語言。

c．男女生比賽讀。

指導書寫“觀、彈、琴、養”

① 學生觀察範字，描紅。

② 教師範寫，學生臨寫。

重點提示：

觀：左窄右寬，左短右長，左邊“又”字捺變點，右邊“見”字的撇不宜長，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長短基本相等。

琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。

養：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。

③學生找學習夥伴互相欣賞別人寫的字，提出改進建議。

讀讀說說

學生先讀一讀課後的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來個“生字開花”。比一比看誰說得多，說得多，從中理解字的意思並積累詞語。

拓展活動

學校還有哪些有趣的活動？把自己知道的說給同學聽。