《大自然的文字》教學實錄以及反思
一、導入
1、板書“文字”。
問:你知道什麼是文字嗎?
2、還記得以前學過的課文《石頭書》嗎?除了石頭,大自然中還有哪些事物有文字呢?
揭示課題。
二、自學課文。
要求:
1、讀通、讀順課文。
2、勾畫出不理解的字詞,查工具書或聯繫上下文理解。
3、弄懂爲什麼用“大自然的文字”作爲課文題目。
三、檢查自學情況。
1、開火車分節朗讀課文。正音,評議。
2、交流字詞的意思。
鐵砧 星座 羅盤……
3、說說爲什麼用大自然的文字作爲課文題目?
四、引導學生琢磨、體味重點句子,讓學生體會從小怎樣學會認識大自然的文字。
1、默讀課文,找一找課文舉了哪些例子說明認識“大自然的文字”對人類的作用,劃出有關句子。
2、交流勾畫的句子。談一談自己的認識。
如:“飛行員知道,砧狀雲是雷雨的徵兆,應該離它遠些纔好。”從這句話我知道了雲也是大自然的文字,飛行員可以根據砧狀雲的位置預測到雷雨,及時避開它,從而避免事故的發生。
3、朗讀課文2-6自然段。概括主要內容。
(認識大自然的'文字可以辨別方向,觀察氣象,瞭解歷史的滄桑。)
4、認識大自然的文字有很多的好處,那麼我們應該怎樣學會認識大自然的文字呢?
⑴、自由讀課文最後一段,想一想。
⑵、指名說一說。
⑶、齊讀課文最後一段。
五、小結課文,拓展延伸。
1、小結課文。
談一談學了這篇課文,你有什麼收穫?
2、拓展延伸。
⑴、你還收集到大自然的哪些文字?四人小組交流。
⑵、各組指定人員向全班彙報。
六、課後實踐活動。
各學習小組把收集到的資料彙集起來,出一份以爲主題的小報。
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