四年級數學《相交與垂直》評課稿
陳老師執教的是四年級上冊的《相交與垂直》一課,我抱着共同探討、共同進步的態度認真地聽了這一節課。下面淺談一下我對這節課的幾點看法。
值得學習的地方有:
1.整節課教學設計從生活中引入,最後又迴歸應用於生活,體現了數學的促進會價值。
課始,老師引導學生找生活中的平行與相交的現象,讓學生體驗到了生活中處處有數學;課尾,設計了“淘氣過河”的題,學生應用本節課所學的有關垂直的知識來解決這一問題,又讓學生體驗到了數學應用於生活的數學理念。
2.教學中每一個知識點都遵循了先學後教的`原則,體現了學生自主探究,教師引導點撥的課程理念。
3.學生在小組學習時,老師指導得比較細膩、到位。教師特別注重組長的統領能力的培養。
4.在彙報交流環節,學生的展示方法設計獨特。
如:認爲你的同桌畫的好的請推薦。(一般情況是讓認爲自己好的同學彙報,而這是推薦同桌的,培養了學生要用學習、欣賞的眼光看問題的能力。)
5.板書設計採用了不同顔色的筆進行標記,更加凸顯了本節所學內容的重點和難點所在,讓板書醒目、簡潔的作用發揮得淋漓盡致。
有待商榷的地方有:
1.數學課語言講求嚴謹、簡潔。
例如在說課件中“剪刀”和“紅十字”的部件相交時,說“兩條直線相交”是否不太合適,如果說成“某部分所在的直線相交”較爲合適。
2.導學案的使用時機。
導學案是引領學生獲取新知的工具,學生應該在每個知識點的自主探究過程中完成導學案。不要在學生得出結論後再去填,這樣導學案反倒成負擔了。
3.在突破重難點時,要方法得當。
畫垂線時,如果教師能先分步示範,再讓學生充分地說說方法,那樣效果會更好的。
總體來說,陳老師的這節課值得我們學習的地方還是很多的,“薑還是老的辣呀”!
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