《平行與垂直》評課稿範文

垂直與平行是同一平面內兩條直線的兩種特殊的位置關係，而且在生活中有着廣泛的應用。《平行與垂直》這一課的主要教學目標是讓學生通過觀察，比較，理解和掌握在同一平面內兩條直線的位置關係只有兩種：平行與垂直。本課的重點是認識平行與垂直的特點，難點是對平行與垂直兩種位置關係的描述。王嬌老師在教學中主要體現了以下特點：

一、讓生活經驗貫穿課的始終

在設計導入時，王老師先出示天安門廣場圖片，使學生髮現天安門廣場不僅雄偉壯闊，而且隱含許多數學知識。欣賞了天安門廣場上的直線後繼而通過讓學生畫一畫、分一分，發現同一平面內的兩條直線存在兩種關係：相交和不相交。教學垂直和平行的特點時又通過轉動魔方，使學生直觀看到同一平面內不想交的兩條直線才叫平行線。新課後的練習和欣賞也讓學生切實體會到“生活離不開數學”，“生活中處處有數學”，從而認識到數學學習的重要性和必要性，進一步培養孩子學習的興趣。

二、注重數學學習活動化

生活的中心是活動，課堂教學的本質應該是活動的，所以本節課老師讓學生“活”起來，也讓學生“動”了起來，因爲活動是我們學生最喜歡的學習形式。把數學教學與一些活動結合起來，充分調動了學生的情趣，激發了學生的學習動機。在教學時，老師讓學生在紙上分別畫兩條直線，並給信封中兩條直線在同一平面內的關係進行分類，引導學生分析、比較，得出了兩條直線在同一平面內的`兩種特殊位置關係。使學生能從數學的角度觀察事物、思考問題。

三、加深同一平面內兩條直線間的位置關係。

從教材上來看，本課從研究同一平面內兩條直線的位置關係入手，逐步分析出兩條直線的位置關係有相交和不相交之分，這樣設計，不僅符合學生的認知規律，也更有利於學生展開探索與討論，研究的意味濃了。在課堂裏，老師大膽地讓學生先畫一畫，分一分再從對學生的提問、回答中提出質疑，理解什麼叫做兩條直線互相平行。在教“同一平面”這一知識時，王老師巧妙地利用了魔方自然而然得出兩條直線互相平行必須建立在同一平面內。

總之，王嬌老師這節課的教學知識點全面，重點突出，注重細節，是一節值得學習和借鑑的好課。