《平行四邊形的性質複習》評課稿
一、教學思路清晰,重難點突出。 翁老師根據教學內容,因材施教地制定了教學思路。這節課翁老師突出培養學生動手操作、主動探究的訓練,通過畫圖活動來加深對平行四邊形的性質的理解,整個教學做到詳略得當,重、難點把握準確。這樣的設計,符合學生年齡特點和認知規律,體現了以學生爲主體的學習過程,培養了學生的學習能力。
二、重視操作探究,發揮主體作用。翁老師設計了畫圖操作活動,讓人人蔘與學習過程,不是爲操作而操作,而是把操作、理解概念有機地結合起來。通過操作,讓學生既學得高興又充分理解知識,形象直觀地複習了平行四邊形的性質。
三、教師的主導作用:這節課也讓我們感受到翁老師鮮明的教學風格,每一道題呈現出來之後都讓學生經歷觀察、思考、交流、探討的過程,最後教師點評,較好的發揮了教師的主導作用。具體體現在以下三個方面: (1)點撥到位:例如第一題在學生分析的過程中,翁老師耐心傾聽,對學生找出的結論,沒有逐個點評。在學生都發表完意見之後,老師再進行小結。⑵引導的恰如其分:通過的演示讓學生觀察邊角的關係,他首先引導學生在演示的過程中找出對應邊角,爲學生順利解決問題指明瞭方向。⑶評價恰當:針對學生年齡特點、及內初班學生情況。翁老師及時簡單中肯的評價,給予了學生莫大的鼓勵。
四、學生良好的學習習慣養成:這個班的學生基礎較好,他們活潑可愛、積極向上。由於翁老師的問題設計非常合理,極大地調動了學生學習的積極性。⑴氛圍:學生髮言積極,思維活躍。課堂上探究學習的'氛圍非常濃厚。⑵師生關係:翁老師的性格開朗、豁達的個性深深感染着學生,師生關係融洽,非常民主、平等、和諧。⑶訓練有素:學生敢於表達自己的見解,可以看出學生平時訓練非常有素。五、教學效果好:從整體上看,本節課較好的完成了教學目標,教學設計體現了數學教學的新理念。教學實施的手段領先,能充分利用演示圖形的變化,活躍學生的思維,具有很強的直觀性,切實達到了教師、學生、媒體的整合。學生的思維得到有效地訓練,通過問題的解決,進一步培養了數學學習的能力。是值得我們學習的一節好課。
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