《安塞腰鼓》課後反思
《安塞腰鼓》是人教版七年級下冊中的一篇文章,是一篇歌頌激盪的生命和磅礴的力量的文章。濃墨大筆,抒寫飽滿的生命激情;以詩載情,使整個散文呈現出雄奇的詩意美;想象奇偉,意境雄渾。既是高原生命的熱烈頌歌,也是民族魂魄的詩性禮讚。它以詩一般凝練而又富有動感的語言,譜寫了一曲慷慨昂奮,氣壯山河的時代之歌。
在組織教學中,我的設計思路是:
1、瞭解腰鼓,看腰鼓表演,激發學生學習興趣。
2、通過朗讀課文,賞析語句,來分析課文,感受安塞腰鼓的`磅礴氣勢。
3、多元化理解文本主旨。
在這堂課的教學中,我比較注重以下幾點:
1、注重文本意識、人文意識:
語文是一門有着豐富人文內涵的學科,《安塞腰鼓》是一篇閃現關人文之光的文章。在教學這一課時,我很注重文本。整堂課,大塊時間是朗讀課文,品味語句。緊緊圍繞課文,朗讀精彩的段落,品味自己喜歡的語句。通過朗讀品味,不僅僅是活躍課堂和調動學生的學習熱情,更重要的是,它讓學生充分地佔有學習時間,讓學生得到充分的語言訓練和技能訓練,充分地感悟文章的魅力,領略文章情景交融、情理交融的藝術境界,使學生感受文章中的語言美,音樂美,人物美,情感美,從而培養和提升學生的審美能力。
2、注重問題設計:
在朗讀品味這個環節,我設計的問題是:
請找出你喜歡的語句,並說說喜歡的理由。
這個問題一提出,能統領下面一系列的學習活動,學生的學習目的性很明確。這樣的問題是主幹性的。還有初讀課文之後設計了這樣的問題“…的安塞腰鼓”讓學生整體感知課文。在學生看完精彩的腰鼓表演後又設計了這樣的問題,:我看見……我聽見……我感受到……”讓學生對安塞腰鼓有進一步的感知。
3、注重朗讀:
放聲朗讀,尤其是朗讀比賽,是本節課最大的亮點。先自讀,後比賽讀,或小型集體讀,形式各樣,單讀雄深、酣暢,餘味無窮;雙讀時而慷慨激昂,時而宛轉低迴,聽者陶醉之際,戛然而止;集體朗讀氣勢磅礴,抑揚頓挫,響徹耳鼓,這聲情並茂的朗讀展示了本班全體同學的朗讀實力,也充分體現了同學們的合作意識!
我也清楚在這堂課的教學中,存在的一些不足之處:
1、這節課不足的是教師在突破重點內容時,有待於挖掘和拓寬;學生在某些環節表現不夠到位。
2、教師的板書設計較凌亂,書寫不夠規範。
3、基礎知識教學還需進一步加強。
這堂課的缺憾有待於我在以後的教學中不斷彌補,不斷改進。
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