《三角形的分類》的教學實錄
一、認識三角形
1、師從桌上拿起上週五遊行留下的三角旗,同學們,這是什麼?
生:三角形,小旗
師板書:三角形
又拿出一個小小的,這是什麼?
生(笑):三角形
師:雖然它這麼小,但它還是三角形
又出示兩個,學生一一認識後,黑板上有三個形狀不一的三角形。
2、誰來說說它們有什麼特點?
生1:有三個角
師:你說的是它們的相同點(並板書),誰還找到了它們的相同點?
生2:都是三邊形
師:你的意思是說它們都有三條邊,對吧?(板書)那不同點呢(不同點)?
生3:有銳角、直角……
師:你是說組成它們的角的大小不一樣,是嗎?板書(角的大小)
生3點頭。
生4:它們的顏色不一樣。
師:嗯,我們要去找它們的本質不同。比如,今天我穿了黑衣服是森老師,那我把黑衣服脫了,變也藍衣服,還是森老師,對吧?
生5:形狀不同。
師(有些不知道怎麼寫,愣了一下,抽了下一位同學)
生6:大小不同。
師板書
生7:三條邊的長短不同
師板書後說:是啊,正因爲組成它們的邊長短不同、角大小不一樣、大小不同,才導致形狀不同(板書:形狀不同)。剛纔同學們很了不起。
二、三角形的分類
1、如果讓你給三角形分類,你會怎麼分?
生1:按角分
生2:按大小分
過了一會兒,生3:好像這樣不行,除了一樣的三角形,其餘的都各自一類了。
其餘生肯定。
師:快速看書,看看書上還有按什麼分。(這一步令我感到很意外,本以爲學生能按板書很快說出按邊分,可實際上沒人提出,於是我又出了一招,讓學生從書上找答案。)
2、學習按角分類
你知道按角分,三角形可以怎麼分?
生1:銳角三角形
師:怎樣的'三角形是銳角三角形呢?
生1:三個角都是銳角
學生自由說一次。
生2:還有直角三角形
並解釋。
師引導學生觀察有幾個直角,剩下的是什麼角?
生3:還知道有鈍角三角形。
師引導同上。並把一等腰的鈍角三角形對摺,問變成了什麼三角形?
3、學習按邊分類
剛纔對摺後,這個三角形的兩條邊都能重合,說明它們相等,這種三角形叫什麼?
幾個學生叫出了:等腰三角形。有幾個學生叫:“等邊三角形。”
引導學生自學書本,找出正確答案。
接下來,重在引導學生理清等腰三角形和等邊三角形的從屬關係。這一環節真難,還好做到了。可惜已經記不清楚具體環節了。
三、練習鞏固。
書上的兩道練習。
-
紀念白求恩課後反思
在社會發展不斷提速的今天,我們需要很強的課堂教學能力,反思意爲自我反省。那麼你有了解過反思嗎?以下是小編收集整理的紀念白求恩課後反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。紀念白求恩課後反思1本節課,在傳統教學的基礎上進行了一些改革,以新理念爲指導,教學中注重激發...
-
六年級語文《窮人》評課稿(經典)
作爲一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備評課稿,評課有利於信息的及時反饋、評價與調控,調動教師教育教學的積極性和主動性。怎麼樣才能寫出優秀的評課稿呢?以下是小編爲大家收集的六年級語文《窮人》評課稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。六...
-
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿(3篇)
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿1今天,我要評課的內容是羅xx老師執教的《棉花姑娘》,那麼先來簡單地回顧下教學過程,首先羅老師基於課題,讓學生認識棉花姑娘,再進行第一段的教學,把生字“蚜、盼、治”的學習落實在詞語中,再落實在句子中。緊接着通過棉花姑娘和三位醫生...
-
國小語文教學故事15篇
國小語文教學故事1課文說明:這篇課文講的是英國的大科學家牛頓小時候的故事,牛頓做成了一架小風車,因爲出風國爲什麼轉的道理,受到同學們的嘲笑。從此以後,牛頓發奮學習,逐漸養成了刻苦鑽研的習慣。教學目標:1通過學習,使瞭解牛頓能夠朋會做風車,但講不出道理這件事中接...