秒的認識時間的計算數學教後記
《秒的認識》教學反思
在本節課的教學中,先讓學生回憶了以前學過的時間計量單位,再出示春節倒計時的情境圖給學生,從生活入手給學生很熟悉的感覺,第五單元《秒的認識》《時間的計算》教學反思。準備了一個生活中用到的鐘來進行教學。讓學生感覺秒是可以看到,可以聽到可以感受到的。起到了化抽象爲具體,變無形爲有形的作用。
當提到“秒”時,在學生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念,而是和數數、拍手、眨眼、等現實情境聯繫起來了,學生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持。在學會認識秒的過程中,提出從幾到幾經過了幾秒,爲什麼或者你是怎麼看出來的,讓學生掌握不同的認識秒的方法。這堂課中,我也有許多的不足之處:
1、新課開始時,學生對“生活中什麼時候用到秒?”這一問題回答得很不好,只有個別學生說鐘面上有秒針,跑步時老師用到秒等,經過啓發才說出有限的幾個,可見,學生對生活中的數學關注不夠。
2、學生帶來的小鬧鐘沒有充分利用。
3、我對學生的發言沒有引申,學生說“小朋友每天睡9分鐘”可見,他對知識還沒完全掌握,我卻因爲怕影響進度,只讓個別學生說說他錯在哪,忽視了這個本該是閃光的地方。
4.學生課堂的參與還有待加強,說明我對學生的.鼓勵還不夠,今後還有待提高。
《時間的計算》教學反思
通過創設情景,聯繫實際讓學生在初步建立時、分、秒時間觀念的同時,對時間進行了簡單的計算。
這裏對時間長短的比較還需要進行準對性的練習來加以鞏固。以讓學生進一步體會數學與生活的緊密聯繫,養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。這是學生在初步建立時、分、秒時間觀念的同時,進行簡單的時間計算。
從課中情況看,學生對計算經過的時間有較大困難,個別學生書寫不規範,還有有部分學生老是把時段與時刻混起來。需進一步加強引導。這是在學生認識了時、分、秒的基礎上教學的,學生學習一些有關時間的簡單計算,可以加深對時間單位實際大小的認識,培養時間觀念。
計算經過的時間,對於孩子有些困難,特別要注意強調對於時與小時的區別,個別孩子書寫不夠規範,容易將時段與時刻混淆,有待加強。
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