《算法與流程圖》評課稿
這次有幸聆聽了董老師的《算法與流程圖》一課,感覺受益匪淺。這節課讓我看到了董老師出色的課堂設計、組織、駕馭能力,及其優秀的教師個人素養。具體來說有以下幾點:
一、課堂設計別具匠心
《算法與流程圖》是九年級教材的開篇內容,是後續的VB程序設計初步學習的基石。然而這部分知識是理論性比較強的,而且比較抽象、分散的,如何巧妙的組織和引導學習是個難點。董老師先以《農夫過河》的Flash小遊戲引入,迅速吸引了學生的注意力,請學生自己摸索並講解過河方法,引出算法的概念,然後進一步拋出如何從12個外形相同的球中找出一個較輕的球的問題,請學生分析方法,由此小結算法的優劣,落實了學生對算法的理解,接着,以觀摩實驗的形式提出如何將兩杯不同的飲料互換,過渡到兩個變量的互換,引導學生認識流程圖,並提供學案給學生練習鞏固流程圖的'知識。
二、課堂組織體現學爲中心
課堂中,董教師教態自然、大方,富有感染力,語言親切、生動,創建了一個平等而寬鬆的課堂環境,並以PPT課件、Flash小遊戲、PPT學案等爲輔助,爲學生營造了良好的自主探究學習氛圍。
然而,課堂教學是一門缺憾的藝術,沒有最好只有更好,這節課中也存在些微值得探討之處:
對於兩個變量的互換,直接從兩杯飲料的互換過渡過來,有些學生還是在理解上有點難度,個人認爲可以在課件中增加從杯子到變量存儲空間、從飲料到變量的過渡及其交換過程用動畫演示,讓其變得更清晰、形象直觀,便於學生理解。
在學生練習環節,由於放手時間較長,學生漸漸變得散漫,個人認爲可以注意加強交流與控制節奏。
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