《加法的驗算》評課稿範文

今天聽了華工內薇老師講的一節三年級數學上冊的《加法的驗算》。以往加減法的驗算，是放在加法和減法的計算中分別學習的，現在採用加減法驗算集中編排，加法和減法的集中驗算方法集中出現，以利於學生通過加減法的互逆關係理解和掌握加減法的驗算方法，體現方法的多樣化。本節課的教學目標是：

1、通過獨立思考討論交流等活動，使學生掌握加法的驗算方法，經歷與他人交流的過程，能正確驗算。

2、引導學生感受加法驗算方法的多樣化，啓發學生敢於說出自己的想法。

3、能結合具體情況提出問題，並運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

在這節課的教學中，我聽後有如下的感受。

1、計算與解決實際問題緊密結合。根據《課標》中提出的要求，要讓學生在生動具體的情境中學習數學，將應用問題與計算有機結合。課始，黃老師創設了這樣的教學情境：讓學生認真看主題圖，講了一件什麼事？你能提出哪些數學問題？引導學生在購買運動服和運動鞋的情境中學習。並在課後練習中也安排瞭解決實際問題的題。不僅理解算理與掌握方法，而且鞏固提高學生分析理解、解決實際問題的能力。

2、紮紮實實地培養學生良好的學習習慣。學生良好的學習習慣的養成，有益於他們的一生，但也不是一朝一夕能養成的，要從小抓起，循序漸進。

①完整的表述題意。現在的教材和一些練習的片子中，很多的解決實際問題的題，都是圖與文字配合出現的，教師要引導學生完整的表述題意，有利於學生分析理解，而且堅持下來，能形成方法與習慣。本課中，我隨着學生得出的信息和提出的問題，相機板書:一套運動服135元，一雙運動鞋48元。一共多少元？讓學生感受題意的完整。

②引導認真審題，圈畫重點的方法。學生對題率的`高低，與是否認真審題密切相關，教師要引導學生認真審題，讓學生感受到，解題是從認真審題開始的。今天的審題我用的是圈畫重點，並讓學生們也仿效老師這樣圈畫。

③指導驗算的書寫。孩子是第一次接觸加法的驗算，驗算書寫的指導是必不可少，包括教師的板演，個別的巡視指導。

這節課最大的不足：對學生的前期分析較弱，一些情況沒有事先估計出來，如：加法的多種驗算方法，小組討論花費太多時間，沒能有效經歷與他人交流的過程，使教學目標1沒能很好的落實。再有，驗算的書寫，課上一看，其實不然，黃老師趕緊又重新板演與個別指導。這樣，耽誤了很多時間，使教學環節不完整，沒有進行鞏固練習，在以後的教學中，要切實的、紮紮實實的備學生、分析學生，使教學設計更具實效性。再有，要向年輕教師學習，學習他們的敢於放手，學習他們的用於創新，學習他們的信息技術的使用，努力提高自己的課堂教學水平。