課文《鯨》一課時教學設計
教學目標
1。知識目標
正確,流利,有感情地朗讀課文。
2。能力目標
(1)瞭解鯨的特點,進化過程,種類和生活習性等方面的知識,。
(2)認識列數字,舉例子,作比較,打比方等說明性文章的表達方法。
3。情感目標
激發探索動物世界的興趣,培養熱愛大自然,熱愛科學的情感。
教學重難點
1。激發探索動物世界的興趣,培養熱愛大自然,熱愛科學的情感。
2。認識列數字,舉例子,作比較,打比方等說明性文章的表達方法。
教學時間
1課時
教學過程
一,虛設情境激發探究的興趣
同學們,今天我們要學習第九課《鯨》。板書:9。鯨
上課前,我在網上查找資料,發現我的E—mail裏有這樣一封信,請大家幫我讀一下信的內容,這時大屏幕出示:
同學們:
獲悉你們今天上《鯨》一課,我真去聽聽,因爲我們海洋水族館在給魚進行分類時遇到了一個棘手的問題,鯨到底屬不屬於魚類
鯊魚大叔還爲此寫了狀紙,鯨小弟也提出申訴,我們海馬法官又到北極考察去了,不在家。爲此,想請你們各位同學當一次小法官,幫我審審這個案子,你們願意嗎
此致
敬禮
海洋水族館館長海龜
201X年9月15日
你們知道信中要我們解決什麼問題嗎
同學們太厲害了,這麼快就找到了要我們幫忙的問題。
你們聽,它們還在爭執呢。
(播放錄音:鯊魚大叔的訴狀和鯨小弟的申訴。)(錄音)
在訴狀裏,鯊魚觀點是:鯨不是魚。鯨的觀點是:鯨是魚。板書:是不是魚。
二,開放閱讀,提供探究的空間
師:同學們同意誰的觀點
生:暢談自己的觀點。
師:我想請問一下鯊魚大叔的.支持者,鯨不是魚,那是什麼
爲什麼說它是哺乳動物呢
生:胎生,哺乳。
這位同學說得對嗎
我們要看看課文是怎麼講的
(學生點擊課文,讀書並和小組同學交流答案。)
師:你們找到的跟他說的一樣嗎
來給大家讀一讀。
生分小組彙報。
1。鯨生活在海洋裏,因爲形體像魚,許多人管它叫鯨魚。其實它不屬於魚類,是哺乳動物。
2。師:你真棒!知道爲什麼嗎
因爲你找到了代表我們觀點的句子,要讀得肯定,有力,來,小法官們,一起讀出來。
3。鯨跟牛羊一樣用肺呼吸,也說明它不屬於魚類。板書:用肺呼吸。
師:找得非常準。
你覺得鯨的用肺呼吸有什麼特別之處嗎
生:談自己的看法。1。鼻孔長在腦袋頂上。2。像噴泉,師:這是移動的噴泉,是生命不息的噴泉。3。可以判斷種類。
師:說得非常好,老師在網上下載了一些鯨噴潮的圖片,你們能分辨出是哪種鯨嗎
誰猜對了,老師就送給它一頭可愛的小鯨。(請一位學生上臺來,在主機上回答,其它同學可以看到答題情況。)
真會學習,老漁民幾十年才摸索出的經驗,你這麼快就掌握了!獎勵!
還有哪些句子能說明鯨是哺乳動物。
4。鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特徵也說明鯨是哺乳動物。適時板書:胎生,哺乳。
師:恩,多可愛啊,跟我們小時候一樣。
你還知道哪些動物是胎生的
生:馬,牛,羊,還有我們……
師:雞鴨鵝是胎生的嗎
魚呢
對這些動物都是卵生的。
通過剛纔的學習,大家知道了鯨和馬,牛,羊一樣是哺乳動物。
我就請小法官幫幫海龜館長的忙,宣佈一下我們審判的結果。
法官:各位同學,請肅靜!根據我們掌握的資料,經合議廳研究,現在判決如下:
鯊魚勝訴!鼓掌!我想鯨小弟一定很高興的,它終於知道了自己的身份。下面讓我們進一步走近鯨,看看它們身體和生活習性上有什麼特點。
請同學們點擊自主探究,可以結合課文和網頁的知識來自主學習。(5分鐘)
爲了考驗同學們學得怎麼樣
請大家點擊在線答題,老師考考大家。
第一小題解決:列數字。
列了哪些數字
你的體重有多少
16萬公斤相當於多少個你呢
你們看這樣寫多麼直觀形象啊!課文裏還有哪些地方用了這種方法
最後一小題解決:打比方。
課文裏哪個地方用了打比方
把什麼比作什麼
(表揚)看來大家對鯨瞭解不少,那你們知道這種哺乳動物爲什麼像魚一樣生活在海洋裏嗎
請同學們自己點擊揭開謎團自己找找答案。
老師爲大家制作了鯨進化的動畫片,可惜沒有聲音,誰願意爲動畫片配上畫外音。
播放鯨的進化動畫
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