《釣魚的啓示》的教學實錄
一、談話導入
同學們當你看到有的同學亂丟垃圾時你會怎麼做?有的同學在課堂上大聲喧譁時,你會怎麼做?嗯,看來咱班同學都是遵守社會道德的好孩子!美國有一位的著名建築設計師,他時刻嚴格遵守社會規範,贏得了所有人的尊重和信任。他的'美好品德來自小時候一次釣魚的經歷,這次釣魚經歷讓他明白了什麼道理呢?想不想知道?今天我們就走進這位著名建築設計師,與他一起回顧這一次不平常的經歷。板書:13 《釣魚的啓示》
二、理解課文
(一)檢查預習情況
師:課前大家都預習了課文,現在老師來檢查一下你們的預習情況。輪讀
思考:課文講了一件什麼事?
生:寫了作者11歲那年和父親去釣魚的時候,釣到一條大鱸魚,最後放掉的事。
師:爲什麼每當“我”想起這件往事,內心總充滿了對父親的崇敬? 生:因爲在這件事中,父親教育了“我”。
生:因爲從這件事中,父親教育“我”,讓“我”學會了做人的道理。 師:課文先寫什麼,再寫什麼,最後寫什麼? 生回答
(板書:釣魚 放魚 啓示)
(二)學習“釣魚”部分。
師:請同學們自由讀課文2、3自然段, “我”釣到了一條什麼樣的魚?我和父親當時心情是怎樣的?自己讀書,劃出有關詞句,讀出你的感受。 生:我釣到一條大鱸魚
師:你從哪句話看出這條魚大的?
生:啊,好大的魚!我還從來沒有見過,還是條鱸魚。
師:大到什麼程度?
生:從來沒見過。
師:那心情僅僅是高興嗎?
生:是興奮!(其他學生:是驚喜、自豪......)
師:怎麼把這種心情通過朗讀表達出來呢?(一生試讀)
師:聽了他的朗讀,老師覺得這條魚還不夠大。(生笑)誰再來! 生:(聲情並茂地讀)
師:請你轉過身去再讀一遍,讓大家看看你的表情。
師:這條鱸魚就這一點魅力嗎?
生:漂亮(師板書:漂亮)
師:找出依據。
生:“我和父親得意地欣賞着這條漂亮的大鱸魚,看着魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動着。” (生讀)
師:這樣一條又大又漂亮的鱸魚,你喜歡嗎?你想據爲己有嗎?生:喜歡 想 師:面對這樣一條又大又漂亮的鱸魚,喜歡垂釣的“我”當然也是希望把它留下。
師:有把魚留下的充足理由嗎? 生:大、漂亮。
師:這是我們剛纔找出的鱸魚的魅力,算是理由。還有其他的理由嗎? 生:我釣到這條魚很不易。
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