《滅絕的恐龍》教學實錄

　　一、看圖激趣，展示資料

師：同學們，你們看，這是什麼？

生：這是恐龍。

生：這是恐龍化石。

師：你們再看看，今天老師給你們帶來了什麼？

生：三角龍。

生：貝龍。

師：不是貝龍，同學們看看這恐龍的嘴巴。

生：鴨嘴龍。

師：繼續說。

生：劍龍。

師：同學們知道得真多（都認識這些恐龍），那麼，你們還知道有關恐龍的哪些知識呢？現在請你們把課前蒐集的資料展示出來。

生1：地磁變化說，地球上有很多生物的死亡跟地磁變化有關。

生2：我收集了櫛龍的資料，櫛龍的頭上長着一根管子，可以用來嚇跑敵人。

……

師：同學們蒐集的資料真多，令老師大開眼界。下面，老師補充一些資料和同學們一起來分享，會讀嗎？

生：恐龍生活在三疊紀、株羅紀、白堊紀……

師：這裏的“短”是指什麼比什麼短呢？

生：我們在地球的生活時間比恐龍在地球生活的時間短多了。

師：說得好！科學家根據恐龍的化石把恐龍分成兩大類，一類是鳥龍類（出示圖片）

生：翼手龍。

師：另一類是晰龍類（出示圖片），

生：神怪龍

師：這些是恐龍的分類。可是，現在我們的地球上還有這些恐龍嗎？

生：沒有了。

師：今天，我們就來學習有關恐龍的一篇課文。

生：齊讀課題。（31、恐龍的滅絕）

師：滅絕是什麼意思？

生：已經死光了，沒有了。

　　二、觀看錄像，加強感知

師：可是，在大約兩億年前，恐龍有過一段非常輝煌的歷史。那時，地球上沒有人類，恐龍纔是地球上的主人。同學們，你們想去看一看嗎？

生：（興奮地）想。

師：讓我們一起走進恐龍世界吧！

生：看錄像。

三、自由讀文，以讀帶答

師：這麼一個龐大的恐龍家族爲什麼會消失了呢？

想知道嗎？請同學們趕快打開書本自由朗讀課文，找出有關恐龍滅絕的原因。

生1：一種原因是……

生2：另一種原因是……

生3：還有其他的種種原因……

師：同學們真會讀書。聽了這三位同學的朗讀，下面，讓我們一起動動小腦筋，看看誰最棒？

學生連線。

師：你真棒，都連對了。你能領着大家讀一讀嗎？

生：能。

四、以讀促悟，加強了解

師：同學們，我們課文中說了這麼多種原因，下面，請你們仔細地默讀有關寒冷說的'段落。讀後說說自己從中知道了什麼？

生：由於地球突然變得非常寒冷，恐龍受不住嚴寒（板書：嚴寒）。

師：你們聽聽這是什麼聲音？

生1：狂風聲。

生2：暴風雪的聲音。

師：你們感到怎麼樣？

生：好冷啊！

師：看看誰能把這種冷給讀出來？

生1：讀 “一種說法是……”

師：讀得還可以，但還是不夠冷，還有誰能讀得更好。

生2：讀 “一種說法是……”

師：哎呀！真冷呀。同學們一起把自己對冷的理解送到這段中讀吧。

生：齊讀 “一種說法是……”

師：讀了這一段，讓我們動動小腦筋，看看誰能夠根據屏幕上的詞語用自己的話來介紹寒冷說法？

生：天氣突然變得……

師：說得真好，給他送上掌聲。

師：同學們，這只是其中的一種說法，那麼還有另一種說法呢？讓我們穿越時空的隧道，來到幾千萬年前。看，我們的地球多美啊！（課件顯示圖片）可是有誰知道一場災難正突然降臨——宇宙行星撞上了地球，後果會怎樣呢？下面，讓我們一起來看一段錄像。（播放行星撞擊地球錄像）

生：（情不自禁地）哇！

師：同學們，你們看了錄像，感覺怎麼樣呢？

生：（學生齊說）好可怕。