蘇教版第六冊語文課文《雪兒》教學設計
教學目標:
1、能正確流利地朗讀課文,體會文中飽含的情感。
2、學會本課生字詞,理解飄飄悠悠、喃喃、哀傷的意思。
3、體會我對雪兒的情感,感知我的情感變化,通過朗讀把理解和體會表達出來。
4、背會課文的4、5自然段。
教學過程:
一、導入新課
春眠不覺曉,處處聞啼鳥,鳥兒是春天的使者,給我們帶來春天的故事。瞧,它來了(出示課件)它長什麼樣?你能給她起個名字嗎?一個名字飽含一份深情。小作者也以雪兒爲題,記錄了一段發生在她和白鴿之間的故事。我們一起來聽。(聽朗讀)
二、檢查預習
通過預習,你知道了什麼?還有什麼問題想與大家一起學習嗎?
所有的答案都在字裏行間,用心朗讀、品悟就能找到。當然,學號生字詞是基礎。出示詞語:
撿來、敷藥、哀傷、飄飄悠悠
忠實、傳遞、盼望、艱難險阻
三、品悟課文
孩子們,雪兒來的時候我是什麼情況?課文哪個自然段給我們介紹了?
指名讀第一段。其餘同學思考。
當時作者的心情如何?從哪些詞語感受到的?
在小作者盼望着早日康復,走出家門,在藍天下奔跑,在春風中歌唱的時候,來到了我身邊。誰能把作者當時的心情讀出來呢?
那時,雪兒是什麼情況?(髒、受傷。)
小作者說他看到雪兒的哀傷,我怎麼沒看出來?
你是怎麼理解哀傷的?
在相互陪伴的日子裏,我是如何對待雪兒的?
請你朗讀課文2、3小節。
請你來看第二小節,指名讀,誰來說?
還做了什麼事?
還對她說話,是的,一句話,一顆心,請你聯繫上下文,體會作者的心。自己讀一讀。
一件事,一份情,我們再來體會他們一起看雲的心情吧。
(出示句子)指名讀從此,我天天和雪兒一起到陽臺上去看
藍天,去看藍天上那飄飄悠悠的白雲
這句話我覺得太??攏?揖桶閹?奈??/p>
從此,我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天,去看白雲
行嗎?(不行,飄飄悠悠這個詞寫出了白雲的動態美。)
是的,正是這飄飄悠悠的白雲,帶走了我的煩惱,心情變得怎樣了?
是心情搖曳了白雲,又是誰改變了我的心情?
請男生一起來讀這段話,體會作者的心,他們的情。
是相處加深了了解,我知道雪兒是怎樣一隻鴿子?同桌一起讀那段話?(出示課件:白鴿在滾滾烏雲中展翅高飛)
一起讀,互相說一說。對這樣的'信鴿,你的內心充滿了什麼?帶着這滿滿的喜愛、敬佩之情,一齊來讀。
是的,愛它就要理解它,那無邊無際的藍天來時雪兒的舞臺。
請你來讀這段話,從中,你體會到什麼?分四個小組讀一讀,分別找四個孩子說一說。(看圖片,背誦)
雪兒有它自己的選擇,我也讀懂了,現在,我爲大家讀最後一段,聽一聽,我的心情如何?
與雪兒在一起,我快樂,雪兒要飛走了,儘管我是那麼不捨,但我的心情依然快樂,這是爲什麼呢?請你自己讀一讀這段話,體會體會。
男生來讀、女生讀、齊讀。此時的你,覺得雪兒會說些什麼呢?
是的,他們之間的真情已經深深印在了他們心中,成爲一段優美的回憶。
四、總結課文
孩子們,讓我們再次回顧課文,雪兒的到來,讓孤單、無聊的我發生了什麼變化?
是不是每個遇到受傷的小動物的人都會有段難忘的相處呢?
善待生命、熱愛生活的人,才能擁有真正的快來和幸福。孩子們,對一個人最大的尊貴就是記住他的名字。因此,作者就以雪兒爲題,爲我們記錄下美好的故事。
五、讀寫結合
當春風再次拂過我們的臉頰,漫步在明媚的春光裏,望着藍天上那飄飄悠悠的白雲,我是否又會想起與雪兒相依相伴的日子?是否又會勾起我對雪兒、對那段美好日子的回憶呢?假如是你,你會對雪兒說些什麼?
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