蘇教版六年級上冊語文第五單元作文教學設計習作5教案
教學目標:
1.指導學生讀懂例文《銀杏》,瞭解其主要內容和寫作思路,初步感知作者是抓住哪引起方面來寫銀杏的。讓學生懂得全面瞭解某一事物,光靠看還不行,還要學會問、學會查找資料。
2.指導學生了解家鄉的一種產品,進行仔細觀察,並詢問有關的人,查找有關資料,對這種產品有一個較爲全面的瞭解,培養蒐集材料的能力的良好的習慣。
3.幫助習作要點的提示,學習例文的方法,引導學生把觀察到的、詢問到的與查閱到的資料按一定的順序整理成文。
教學重點、難點:
1.學習例文獲取作文材料的方法。
2.訓練學生如何把觀察到的、詢問到的'、查閱到的資料整理成文。
教學準備:
組織學生實地參觀,引導學生像沈平平那樣自己支觀察、蒐集作文材料。
教學過程:
第一、二課時
一.導觀察,激發興趣
1.出示掛圖,讓學生說說圖上畫了什麼。
2.談話:剛纔同學們觀察了這幅畫,說了自己觀察到的內容,如果我們就這樣寫下去,不僅顯得零亂,而且也不夠形象、逼真。沈平平同學根據金老師的要求寫了這棵銀杏,寫得很好,下面我們就來向她學習,看看她是怎麼寫的。
二.讀例文,感知內容
1.生自由輕讀例文,思考:這篇例文先寫了什麼,後寫了什麼?用“—”畫出來。
2.討論交流。
3.小結:這篇例文先寫了銀杏的枝幹、葉、花、果的特點,再寫銀杏的價值,最後寫出人們爲什麼稱銀杏爲“活化石”。
三.讀例文,討論寫法
1.生自讀,思考:沈平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習作的。
2.交流討論。小結:⑴在仔細觀察的基礎上,沈平平同學介紹了銀杏的幹、靶、花、果的特點,還寫了形狀、顏色等。⑵在觀察的基礎上,沈平平詢問自然老師,查閱有關資料,知道了銀杏的價值和爲什麼銀杏被稱爲“活化石”。
3.讀“習作要點提示”,對照例文,明確寫作要求。
⑴齊讀例文後面的“習作要點提示”。
⑵討論本次寫作的要點和重點。
⑶小結:這是一篇狀物類的習作訓練習作內容:介紹家鄉的一種產品,可以是農副產品,也可以是工業產品。習作題目:自定。習作重點:把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。
四.讀寫遷移,運用寫法
1.確定習作內容及要點。
⑴你準備介紹家鄉的哪一種產品?
⑵在觀察的基礎上介紹產品的外部特徵,如形狀、顏色、大小、質地等。
⑶在詢問和查閱資料的基礎上,介紹該產品的營養價值或用途、食用方法或使用方法。
⑷通過詢問和查閱資料,介紹該產品在食用或使用時應注意的問題。
2.組織學生交流、評議。
3.教師指點:介紹產品的三個方面內容時不要平均用力,要注意有詳有略,側重寫一兩個方面的內容,注意說法要有根據
4、學生起草慰習作,教師巡視指導。
五.交流習作,指導修改
1.指名學生讀習作,師生共同評議。
2.小結提出修改意見。
3.學生修改。
六.佳作欣賞。
-
【薦】《圓的認識》評課稿9篇
《圓的認識》評課稿1本次教研課聽了姚老師上的《圓的認識》一課,這節課教態自然,教學語言精練,取得了良好的效果。聽了這節課之後,我進行了認真的反思:1、以學生爲本,以自學爲主,教師適當指導。圓是一種常見的平面圖形,也是最簡單的曲線圖形,這節課要讓學生了解圓的概念...
-
教學小故事(通用15篇)
教學小故事1本學期任教了一年級語文,當了一年級孩子的班主任。自從94年教了一年級,就從未教過這麼小的孩子,套用歌詞裏的一句話,叫:“再過二十年,我們再相會!”一切居然那麼新鮮,那麼有趣,那麼可愛!有一天,我向孩子們求捐一根教鞭,以廢棄的老式電視機天線爲最佳。第二天,三...
-
《日記兩則》教學設計3篇
一天的生活不知不覺間結束了,今天一定有不少的收穫吧,不妨坐下來好好寫寫日記吧。日記寫什麼內容才新穎、豐富呢?以下是小編爲大家收集的《日記兩則》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。《日記兩則》教學設計1【學習目標】1、認識13個生字。會寫8個...
-
【精選】《漁夫的故事》教學實錄
《漁夫的故事》教學實錄1一、生活入手,遊戲導入,解決生字障礙。師:小朋友們,你一定還記得,在xx的懷裏,在奶奶的膝前,在學校的閱覽室裏,讀故事,聽故事的美好情景吧!我們做個遊戲,老師說一句話,你猜一猜這是什麼故事。芝麻開門。生:阿里巴巴和四十大盜師:主人,有什麼事,請吩咐吧...