五年級上冊人教版第五單元作文優秀教學案例
一、簡介導入。
師:在這段時間的綜合性學習中,同學們盡情地遨遊在多姿多彩的“漢字世界”裏,感受到了漢字的神奇魅力!老師知道各小組開展了許多有趣的活動,收穫不少。經過商討,這節課選取了大家比較感興趣和具有地方特色的主題進行彙報交流。咱們先請第四組彙報,怎麼樣?(生鼓掌)
二、“漢字?閩南話泡茶開講”:
(1)用閩南話吟唱古詩,談感受。
第四組代表:我們在這裏要跟同學們“話仙”,“話仙”是閩南話,用普通話解釋就是閒聊的.意思。在這裏就是想跟同學們聊一聊“漢字與閩南話”。我們小組準備了個節目,想表演給大家看,你們說怎麼樣?(小組四位女生表演)
A、看錶演,談感受:
第四組代表:大家聽懂我們節目中的歌詞了嗎?
生:你們是用閩南話在吟唱古詩《鋤禾》。
第四組代表:對,剛纔我們用閩南話的文白音吟唱古詩。你們聽了有什麼感受?
生:這是我第一次聽到用閩南話吟唱古詩的表演,雖然聽不太懂,但是感覺很精彩。
生:古詩竟然能夠用閩南話吟唱,並且聽起來自然流暢,琅琅上口。
生:我感到很新鮮,有趣!
B:用閩南話學唱古詩:
第四組代表:怎麼樣?很有趣吧?想學嗎?我可不是高手,我也是前幾天剛學的呢!我們小組有個行家,我請她來教大家。
第四組代表:我用閩南話示範一句,大家跟讀一句。感興趣的同學站起來,和我一起試一試吧。(讀兩遍)
第四組代表:用閩南話吟唱古詩能這樣自然流暢,琅琅上口,是因爲漢字與其他文字相比有獨特、神奇的地方,它既可以用普通話語音來讀,也可以用方言來讀。據查閩南話當中保留很多古代的讀音,下面這個練習題就可以證實。
(2)趣味練習:“說說看”
(課件單個出示漢字:跛、寄、騎;指名學生用閩南話讀這個字的音。)
例如:
第四組代表:“跛”這個字古音怎麼讀?
其他學生茫然。
第四組代表:那麼有誰知道這個字用閩南話怎麼說?
生:BAI3
第四組代表:這個字古人的讀音正好跟現在閩南話的讀音很接近!
……(三道練習題完成後,小結)
第四組代表小結:像這樣的字詞在閩南話當中還保留有250個左右呢。
(3)交流活動收穫。
A、第四組代表:在這階段的綜合性學習中,我們小組對漢字與閩南話的關係進行了研究,同學們就這方面如果有什麼問題想了解的,可以提出來,和我們小組的同學討論交流。
(各小組互動)提出的問題有:
生:我想知道閩南話中的字詞的讀音要怎樣標註出來?
生:我想了解下閩南話的起源。
生:我想請問你們是怎樣收集到這些材料的?
生:我想知道閩南話當中爲什麼能保留古音?
生:爲什麼你們小組會選擇這個主題進行探究?
-
《黃鶴樓送別》評課稿
《黃鶴樓送別》評課稿1真心,真愛,有效,以生爲本,這是今天芮老師的課堂給我的最大感受。“真心愛孩子,把孩子看作‘人’。”這是芮瓊老師交流時說的心聲。確實,在她的課堂上,處處體現着這種理念——真心真愛,有效語文,讓我們獲益良多。一、真心,提高了學生學習語文的能力,...
-
植物媽媽有辦法課後反思通用
隨着社會一步步向前發展,我們的工作之一就是課堂教學,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思我們應該怎麼寫呢?以下是小編收集整理的植物媽媽有辦法課後反思通用,僅供參考,歡迎大家閱讀。植物媽媽有辦法課後反...
-
七年級語文《竹影》評課稿(集合3篇)
七年級語文《竹影》評課稿1整節課聽下來,我們沒有絲毫的倦意,更多的是敬佩和深深地思索。漸行漸出的評價標準,讓學生在原有的能力點上更清楚的認識到自己所需要着重注意提升的是什麼,也更清楚的爲老師指出了教學中應着重訓練什麼。“我們要把學生領到哪兒?我們怎樣...
-
《小木偶的故事》課後反思總結通用
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才乾的一種好辦法,因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼總結應該包括什麼內容呢?下面是小編幫大家整理的《小木偶的故事》課後反思總結通用,僅供參考,大家一起來看看吧。《小木偶...