三年級語文上冊第一單元優秀教學設計
第一課時
學習目標
1.交流自己前一階段的課餘生活。
2、交流時做到態度自然、大方,表達流利,內容比較充實。
3、向課餘生活安排得好的同學學習,安排好自己今後的課餘生活,且認真執行計劃。培養學生的口語交際能力。
教學重難點:交流時做到態度自然、大方,表達流利,內容比較充實。
教學過程:
1.通過這一組課文的學習,我們瞭解了民族國小孩子的課間活動,與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的祕密,目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形;我們安排了自己的課餘活動,認真執行計劃,這一階段的課餘生活充實而又有樂趣,許多同學都想把這樂趣與大家分享。
2.前後四位同學組成四人小組,在組內展示各自的課餘生活記錄本,交流自己前一階段的課餘生活:自己在課餘都做了什麼事,有哪些收穫和感受?
a.可以講講課間課後同學間開展的遊戲、娛樂活動;
b.可以講講在老師指導下進行的小製作、小發明、調查考察活動;
c.可以講講自己讀了什麼好書,完成了多少萬字的讀書量,摘了多少卡片,增長的見識和受到的教益;
d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫,有多少長進;
e.可以講講自己隨同學夥伴或家人外出遊覽、休閒獲得的新發現、增長的新見識;
……
2.全班交流。
每組推選一位優秀代表進行全班交流。
3.共同評議。
a.就剛纔幾位同學們交流的來看,他們的課餘生活安排有何不同?我們評比誰的課餘生活安排得好,是不是就看誰的'課餘生活計劃安排得滿,誰的課餘生活項目記錄得多?
教師引導學生討論後達成共識:看誰的課餘生活安排得好,不是看誰的計劃安排得滿,誰的記錄本上記錄得多,而是要看誰的計劃安排得切實可行,課餘生活計劃中的各項安排得到真正落實。
b.評選出活動新穎、有趣,開展得認真深入,收穫豐富、感受深刻、對大家啓發大的同學,教師頒發“課餘生活之星”獎章。
c.談談了解了他人的課餘生活之後自己的打算。
第二課時 第2周4節
教學目的:
1、培養學生良好的學習習慣。
2、發現一些多音字的不同讀音,準確區別。
3、讀“認”,發現和運用識字方法。
教學過程:
我的發現。
1.各自輕聲朗讀課本中的詞語,注意每一行兩個詞語中的加點字,想想自己有什麼發現,讀不準的字可同桌相互請教。
2.指名朗讀,要求橫着逐行讀。
師生共同正音,再指名幾位後進生讀讀,然後齊讀鞏固。
3.比賽:誰的眼力準,發現獨特正確。
交流各自的發現。每一行兩個詞語中帶點字字形相同,讀音不同。思考深入的學生還會發現,這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發現該大力加以鼓勵表揚,並且引導其說說不同的讀音情況下的字義。
4.齊讀鞏固。
讀讀認認
1.各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準的藉助注音拼讀。
2.比賽:誰讀得正確、流利。
3.談談這一題中每一組字有什麼共同之處。
這一題中除了後兩組“窮——穴”外,其餘的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外,這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。4.齊讀鞏固。
總結: 這節課你有什麼收穫?
第三課時 第2周5節
教學目的:
1.培養學生良好的學習習慣。
2.熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。
3、積極參與展示活動,培養學生的能力。
教學重難點:積極參與展示活動
教學過程:
讀讀背背
1.古代的孩子玩些什麼呢?今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。教師範讀
2.短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環境、神情勾勒得生動傳神,躍然紙上。請大家各自試着讀一讀,不認識的字根據注音拼讀一下,模仿老師的樣子,讀準韻律。
3.朗讀比賽。指名朗讀,看誰讀得正確,讀得有韻味。
4.師生合作,表演古詩短劇。
教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學生演稚子垂釣,教師演路人,詩句作臺詞,師生演練後可再請學生合作演練。
5.競賽背誦。爲先背出的學生髮獎品。
展示臺
1.課前觀察展示臺中的圖片,閱讀學習夥伴的話,小組內交流各自展示什麼內容,以什麼形式展示;共同討論,互相協作,考慮本小組採取何種最好的展示形式,能否搞出特色。協商統一後分頭準備。
2.班長或學習委員瞭解各組的展示準備,協調展示情況。
3.舉行“多彩的課餘生活”展示會。各組輪流介紹,然後參觀學習。
4.評選最佳展示組,視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎,教師頒獎。
總結:你有什麼收穫?
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