人教版二年級下冊數學第三單元《剪一剪》優秀教學案例
教學內容:
教材P32頁例4和練習七的第7~11小題。
教學目標:
1、知識與技能:通過折一折、畫一畫,能剪出連續的對稱圖案。
2、過程與方法:通過剪出的圖形,找出規律,加深對平移的認識。
3、情感態度與價值觀:在剪紙活動中,感受其中蘊含的數學知識及數學美,培養想象力和創造力。
教學重點:
剪出連續的對稱圖案。
教學難點:
發現圖中蘊含的數學規律。
教學方法:
觀察法,分層次教學法。
教學準備:
課件、學具等。
教學過程:
一、複習引入。
同學們,我們已經學習了有關平移和旋轉的知識,請你完成下面的練習。
1、學生完成教材P34頁練習七的第7小題。
(1)學生獨立判斷。
(2)全班交流,說說自己的想法。
2、學生完成教材P34頁練習七的第8小題。
談話:你瞧,平移和旋轉在生活中的應用可真廣,剛纔同學們說鐘面上指針的運動是旋轉,老師這裏有一個鐘面,你能寫出分針從12旋轉到下面各個位置所經過的之間嗎?
(1)學生獨立完成。
(2)全班交流,說說自己的想法。
二、探索新知。
看來同學們對平移和旋轉的知識掌握得還不錯,今天我們繼續運用前面學習的知識來解決問題。
學習例4。你能剪出像右面這樣手拉手的4個小人嗎?
1、知道了什麼?
學生讀題、觀察後交流。看圖可知:每個小人都是軸對稱圖形,要剪出並排排列的手拉手的4個小人。
2、應該怎樣做呢?
學生現在小組內交流,共同探索後彙報交流。
(1)先剪出1個小人。怎樣剪呢?彙報剪法。
首先把一張紙對摺,在對摺線這一邊,也就是在不開口處畫出半個小人,然後沿虛線剪開,展開就是1個小人。注意:中間的摺痕不要剪開,否則這個小人是斷開的。
(2)再剪出手拉手的2個小人。彙報剪法。
首先把一張紙對摺再對摺,在不開口處畫出半個小人,然後沿虛線剪開,展開就是手拉手的2個小人。注意:一是小人的中線一定是摺痕這一邊,否則剪出來的就會出現兩個半人的小人;二是小人的胳膊要畫到紙的邊緣,不能斷開,否則剪出來的小人就不能連到一起。
(3)最後剪出手拉手的4個小人。彙報剪法。
首先把一張紙對摺三次,在不開口處畫出半個小人,然後沿虛線剪開,展開就是手拉手的4個小人。
3、嘗試剪一剪,體驗成功。
根據剛纔同學的彙報,自己試一試,看看能不能成功?
4、彙報交流經驗。
同學們,你在剪連續的手拉手的小人的過程中,你們從剪1個小人→2個小人→4個小人,這是一種非常重要的數學學習方法:化繁爲簡。那在剪連續的手拉手的小人時要注意什麼?(學生交流)
對!剪出的連續小人應注意:對摺;從閉口處畫起;連接處不能剪斷。
5、教師評價後小結。
通過剛纔的研究我們解決了剪出手拉手並排排列的小人的問題。同學們通過觀察,發現每個小人平移就是下一個小人;然後根據圖形的對稱性,只要在反覆對摺好的紙上沿摺痕一邊畫出圖形的一半,沿虛線剪開,就會剪出多個一模一樣的圖形。在生活中,我們很多時候都需要用仔細觀察,認真思考的.方法來解決問題。
三、拓展練習,運用新知。
1、學生完成教材P35頁練習七的第10小題。
用教材第121頁中的學具拼一拼,看看能拼出什麼圖案。
(1)學生在小組內拼一拼。。
(2)各小組展示交流,說說自己組的想法。
2、學生完成教材P35頁練習七的第11小題。
拿正方形的紙,按下面的方式折一折、剪一剪。指出不同剪法展開後分別得到的圖案。
(1)學生動手操作按要求折一折、剪一剪。
(2)學生展示交流,說說自己的發現。
3、學生完成教材P35頁練習七的第9小題。
用學具卡片中的圓片製作一個數字轉盤。兩人一組,每人各轉兩次,計算出兩個數的積,比比誰的積大。
學生弄懂題意後,教師先用課件演示,跟學生一起玩轉盤遊戲。再讓學生在課後製作轉盤並玩一玩。想一想:如果兩次轉出的數的積大的那個同學獲勝,誰獲勝的可能性大?
四、全課總結。
今天的學習,你有什麼收穫?
板書設計:
剪一剪
剪紙人:(1)對摺
(2)畫半個人
(3)剪一剪
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