人教版數學教材三年級下冊第二單元《商中間或末尾有0的除法》說課稿
一、說教材
1、教材的特地位和作用:本節課是有關0的除法,它是在口算除法、基本的筆算除法及除法驗算的基礎上進行教學的,又爲學生掌握除數是兩位數的除法,學習除數是多位數的除法奠了紮實的基礎。通過學習,讓學生在活動中理
解商中間或末尾有0除法的算理,探索合理的豎式。
教材安排了3個例題,例5是0的除法,主要讓學生明白0除以任何不是0的'數都得0,例6是商中間或末尾有0的除法。本節我安排了例5、例6。
2、教材的重點和難點:重點是知道“0除以任何不是0的數都是0”,掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。難點是理解商0的算理和豎式簡便寫法的書寫格式。
3、教學目標:(1)讓學生通過探索知道“0除以任何不是0的數都得0”。(2)探索並掌握被除數中間、末尾有0,商中間或末尾也商0的計算方法。(3)培養學生認真、仔細檢查的良好學習習慣。
二、說教法與學法
1、教法:用課件出示以“兔子和猴子找食圖”爲境導入新課,激發學生的學習興趣。讓學生提出問題,然後自主探究。從而引導學生通過動手、討論理解算理,探索用豎式計算的合理程序。
2、學法:本節課採用“自主、探究、交流”的學習方法。通過操作、觀察、思考、討論等途徑,讓學生動手、動口、動腦,以提高學習的主動性和有效性。
三、學情分析
本班學生筆算除法的基礎較紮實,只有一小部分學生筆算算理理解不夠;另外,三年級學生年齡偏小,注意力易分散,於是我針對此特點,創造了生活中有關的生活情境,讓學生快樂學習。
四、教學過程
本節課的教學,主要經歷了以下幾個過程:複習鋪墊,建立聯繫--→創設情境,導入新課--→自主探究,領悟算法--→鞏固新知,應用新知--→回顧反思,昇華提高。
詳見教案
五、說板書
本節課針對重點和難點,設計板書如下:
商中間、末尾有0的除法
0÷3=0(個)
309÷3=103(千瓦時)420÷3=140(千瓦時)
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